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正文內(nèi)容

課文獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模版-文庫吧資料

2024-10-28 16:11本頁面
  

【正文】 真是一種享受!”或:“老師也想讀,你們聽得出我的心情嗎?”)讀得真好!能說說為什么喜歡讀這一句嗎?四、悟一句話一顆心,一件事一片情。f:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(前半句有驚無險(xiǎn),讀出緊張的口氣,后半句用慶幸的語氣讀出高興的樣子,“差點(diǎn)兒”、“獅口逃生”可以強(qiáng)調(diào)重音。)e:“眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來。”(要用贊美的語氣朗讀,“多么”要強(qiáng)調(diào)重音。)b:他從來沒有注意到自己是這么漂亮?。ㄒx出感嘆的口氣,“從來”、“這么”要重音朗讀。大家請看屏幕上的句子,試著讀一讀,老師相信你們肯定能夠讀得流暢、正確、有感情。所以,雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,特別是文中小鹿說的話,好嗎?(生自由讀文,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)?!被颉傲瞬黄穑∧泐A(yù)習(xí)得真好??梢怨膭?lì):學(xué)會(huì)傾聽是一種方法,一種美德?。┠阏媪瞬黄穑〗榻B一下,怎么會(huì)讀的?生字、生詞不僅要會(huì)讀,如果能夠理解意思才更為了不起!說說看。)已經(jīng)超過三遍的同學(xué)舉手示意一下?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子?。┒?、讀這篇課文是略讀課文,課后沒有生字表,但課文中的生字、生詞很多,比如屏幕上的這些詞語,你們不一定會(huì)讀。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么?教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能過于注重事物外表,得看它有沒有用處。正確、流利有感情地朗讀課文?;丶液蟀颜麄€(gè)故事講給長輩聽。(四)回顧學(xué)習(xí),留有余地。師:是啊,《獅子和鹿》這則寓言就是要告訴我們這個(gè)道道理:美麗的東西有時(shí)會(huì)給我們帶來麻煩,而難看的東西有時(shí)還挺有用。師:小鹿你經(jīng)過這件事,想對同學(xué)們說些什么?兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。教師巡視指導(dǎo)。待會(huì)兒請小組里講的最好的小朋友來講給大家聽一聽。指導(dǎo)過程中,體會(huì)小鹿的心情,請回答問題的學(xué)生板書。(緊張,差一點(diǎn),害怕最后總算脫險(xiǎn)了。(小鹿一顆懸著的心又被提起了。)就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。(緊張)有力的長腿在一灌木叢中蹦來跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的`獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我們要靜靜地聽,猜猜他在哪兒做了記號(hào)。誰愿意先來。師:同學(xué)們,講好故事可不是一件容易的事。(重點(diǎn)段落第六段)師:先來讀一讀,邊讀邊想,把你覺得要特別突出的地方做上記號(hào)。師:那么在同學(xué)們說的那么多段中,大家覺得哪段最驚險(xiǎn)。好,現(xiàn)在請同學(xué)快速的看一下故事,你覺得哪一段講起來會(huì)最精彩。教師根據(jù)學(xué)情總結(jié)并板書。請幾位同學(xué)來說一說,教師根據(jù)學(xué)情板書。出示課題:獅子和鹿(二)初讀課文,了解大意師:想知道嗎?趕快打開課本,大聲讀出來,把故事讀通讀順。師:大家一起說一說??墒墙?jīng)過一件事后,她卻說兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腳卻讓我獅口逃生。誰來說說你喜歡小鹿的什么?學(xué)生說一說,學(xué)情預(yù)設(shè):喜歡身體師:是啊,小鹿的身體多么勻稱啊!喜歡小鹿的角師:小鹿的角多么精美別致呀,好像珊瑚一樣。讓學(xué)生明白取長補(bǔ)短,生活中也會(huì)碰到這樣那樣的困難,可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷,以加深對這一句話的理解,從中切實(shí)受到教益。引導(dǎo)理解、欣賞重點(diǎn)語句。(2)了解故事大意。教學(xué)策略:本篇為略讀課文,應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹??!钡脑⒁狻3醪蕉弥v故事的方法,能有感情地講讀文中的重點(diǎn)段落。教學(xué)中可讓學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí),通過比較,拓展學(xué)生的思路和視野,學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行閱讀。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長,所短。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。大家夸,一朵花,自己夸,人笑話。人不在大小,馬不在高低。取長補(bǔ)短,相得益彰。小結(jié):事物各有所長、所短,我們要正確對待它的長處和短處,還要注重它的實(shí)用,這些道理,還藏在下面的諺語中,來,我們一起讀讀。生寫,評價(jià)。就是這件事,就是這種心情,讓鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。發(fā)散說話,體會(huì)心情。多好的腿呀!齊讀(有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。這是為什么呢?(二)深入文本體會(huì)小鹿變化的過程自由讀第五、六自然段,認(rèn)真地讀,仔細(xì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的情形。(8)誰再來當(dāng)當(dāng)小鹿。(出示第四段)(6)誰愿意讀給大家聽聽。師:對于自己的腿呢?請同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的讀書方法讀好第四段。(5)角色體驗(yàn):你就是這只小鹿,你來夸夸自己。(1)自由讀一讀,前后聯(lián)系的地想一想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。切入:看來,鹿說的話給大家留下了深刻的印象,請你們拿出筆來,快速讀課文,找出鹿說的話,劃一劃。三、深入引導(dǎo),感悟道理(一)理解前后鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度同學(xué)們,通過剛才的讀書,你知道這個(gè)故事主要講誰?請同學(xué)們再次走進(jìn)課文,看看這到底是一只怎樣的鹿?拿起書,用心地默讀課文,仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)。詞語來說,來,自己再練習(xí)一遍,肯定會(huì)講得很好。指名說。交流:誰已經(jīng)讀懂了,課文主要講了誰的一個(gè)什么故事,用幾句話講出來。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事所講述的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。全文情節(jié)緊湊,前后對比鮮明突出,語言豐富優(yōu)美,在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候,鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn):而美麗的雙角被樹枝掛住,險(xiǎn)些喪了性命?!景鍟柯菇牵好利愲U(xiǎn)些送命尺有所短取長補(bǔ)短鹿腿:難看獅口逃生寸有所長《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4《獅子和鹿》是一篇略讀課文,講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。同學(xué)們,你們認(rèn)為它做得對嗎?生各抒己見(鹿角有時(shí)也是和敵人作戰(zhàn)的武器,不能鋸;不能因?yàn)槁菇沁@次掛住了樹枝就鋸掉鹿角,那下次腿跑得不夠快了,是不是就應(yīng)該鋸掉四條腿呢?鹿應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“角和腿”各自的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長避短,再苦練奔跑的本領(lǐng)和敏捷的聽力,正確看待”角和腿”的長處和不足。不要被外表美麗的東西所迷惑。齊讀。⑸鹿能獅口逃生,靠的不是——精美別致的角,而是——難看的腿。⑷師引讀:眼看就要被獅子追上了,鹿——用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。⑶美麗的角又帶來什么麻煩?(被樹枝掛住了。再次評價(jià)鹿角和鹿腿⑴小鹿喜歡美麗的角,討厭難看的腿,可后來他又是怎么看待它們的呢?請你默讀5——7段,用波浪線劃出有關(guān)句子。請你再讀讀3——4段,你還有什么發(fā)現(xiàn)?請你帶著不同的表情來試著讀讀這兩段。)分左右組齊讀:當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí),它高興地說:————————————當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí),它難過地說:————————————————。)請兩生再次分別讀讀兩個(gè)句子。⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子,生提出異議。(板書:鹿角、鹿腿)出示:??!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。三、細(xì)讀品味初次評價(jià)鹿角和鹿腿⑴瞧,這就是故事里那只美麗的鹿。忽然,鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己(),那兩只美麗的角()讓他送命,而那四條有力的長腿卻幫他()。特別注意:撒、稱、掙老師也整理了一些難讀的詞語,有的和大家交流的一樣,讓我們一起來讀一讀。二、理清脈絡(luò)請大家自己讀讀故事,生詞注意讀準(zhǔn)字音,有覺得難讀或常常讀錯(cuò)的地方可以用筆劃一劃,做上記號(hào)。出示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事,叫《獅子和鹿》。【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿各自的長處和短處,以及辨析“砍掉鹿角行嗎”,明白每樣事物都有各自的長處和短處,具有初步地辨證地看待事物的理性思考。懂得每樣事物都有各自的長處和短處,不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處?!窘虒W(xué)目標(biāo)】抓重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文,讀懂故事情節(jié)。由于三年級(jí)學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐,探求寓意,需引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動(dòng)的生活畫面,激活學(xué)生對語言的感悟,在此基礎(chǔ)上再以讀促思?!丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3【教材分析】《獅子和鹿》講的是鹿一心贊美自己的角精美別致,而抱怨自己的腿太細(xì)配不上兩只美麗的鹿角,最后卻因鹿角差點(diǎn)送命,而因鹿腿獅口逃生的故事。學(xué)生各自發(fā)表了意見,有的學(xué)生說自已明白了,好看的東西并不一定是有用的,不好看的東西并不是沒有用的。悟理兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?五、遷移拓展生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?最后師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學(xué)們在讀后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足。(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候,鹿心里會(huì)想些什么呢?)預(yù)設(shè)二,引導(dǎo)學(xué)生:有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面,多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了,眼看就要被追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又向前奔去,獅子再也沒有追上,多虧了四條細(xì)腿啊。1)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”2)指導(dǎo)朗讀:這時(shí)候鹿的表情怎樣?請學(xué)生帶著表情朗讀,讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。2)指導(dǎo)讀出這時(shí)候鹿的語氣。交流:課文主要講了一件什么事?填空形式概括:這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞(),去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候,()的角差點(diǎn)兒(),可()的腿卻讓它()。認(rèn)真讀課文,了解課文講了一個(gè)什么故事,告訴我們什么道理,聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己的體會(huì)。生齊讀課題。老師這里也有一個(gè)故事,(出示《駱駝和羊》的故事,同學(xué)們好好讀讀:講了一件什么事?從中你又悟出了什么道理?師總結(jié):像這樣的故事還有很多,每個(gè)小故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理,同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》,相信同學(xué)們在讀后會(huì)獲得智慧的啟迪和精神的滿足。悟理師:兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生,從中你明白了什么道理?(只要生說得合情合理就給予肯定,不必拘束于單一的答案。(這個(gè)時(shí)候,鹿又會(huì)想些什么呢?)指導(dǎo)朗讀第6自然段,感受驚險(xiǎn)。學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段交流:為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命,而難看的腿卻讓它獅口逃生?預(yù)設(shè)一,學(xué)生可能會(huì)說:鹿的角卻被樹枝掛住了,差點(diǎn)兒讓它送命。一陣清風(fēng)吹過,它又發(fā)現(xiàn)了自己難看的四條細(xì)腿,開始抱怨起來。四、品讀第5—7自然段,理解鹿對自己的角和腿的39。3)比
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