【正文】 好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。教學(xué)目標(biāo)：了解故事大意。學(xué)情分析理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教材分析：這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠(yuǎn)。人不可貌相，海水不可斗量。尺有所短，寸有所長。指生讀。四、拓展寫話小鹿帶著這種復(fù)雜的心情再次來到池塘邊，再次看到自己的倒影，肯定會(huì)有不同的感嘆，它會(huì)想些什么？說些什么呢？拿起筆寫下來。引讀第五段師：這時(shí)候，鹿的心情怎樣？最后，起關(guān)鍵作用的還是兩條有力的長腿。）多么靈活的腿呀！讀出來多有用的腿呀！齊讀。你讀懂了什么？想說點(diǎn)兒什么？在關(guān)鍵時(shí)刻，難看的腿成了怎樣的腿？（有力，有用）從哪兒看出來的，讀出句子。過渡：這時(shí)候，小鹿是如此欣賞自己的角，又是如此討厭自己的腿，可后來卻說（出示第七段的話）齊讀。（7）說自己的腿不好，不喜歡自己的腿，可以用書上的一個(gè)詞說：板書：抱怨。也可以和同桌互相讀讀。（課件出示：美麗的珊瑚）你瞧，美嗎？小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚，可見，它對自己的角（是多么滿意，是多么喜歡，用課文中的一個(gè)詞來說，就是板書：欣賞）來，把自己的感受送進(jìn)去，女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。（2）指名讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（3）誰來夸夸鹿的美麗的角？（4）方法的引導(dǎo)：那怎樣才能把這幾句話讀好呢？就請你們用上這些好方法來練習(xí)練習(xí)。生說，師出示鹿說的四句話。你認(rèn)為這是一只怎樣的鹿？交流。指名說。師隨機(jī)板書：角美麗送命腿難看逃生師：我們可以用誰開始怎么樣后來怎么樣來說？或者抓住一些重要的39。自己先練習(xí)一下。教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）：一、激趣導(dǎo)入師板書獅子，會(huì)想到哪些詞？板書鹿，又會(huì)想到哪些詞？兇猛的獅子和美麗的鹿放在一起，齊讀課題，又想了解什么？小結(jié)激趣：學(xué)習(xí)時(shí)能夠提出疑問，是一種很好的習(xí)慣，我們就可以通過讀書把一個(gè)個(gè)問號變成句號、感嘆號，甚至是長長的省略號，下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，打算怎樣去學(xué)這篇課文？自由讀課文，把難讀的詞、句讀正確，把文章讀流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？二、自主讀書，獲知大意學(xué)生自由讀書，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們，：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。）那么，這個(gè)寓言又讓你明白了一個(gè)什么道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補(bǔ)短）你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。）四、延伸拓展后續(xù)：經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。故事學(xué)到這里，你有什么想說的？（有的東西看起來美，但有時(shí)卻會(huì)帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時(shí)刻卻能派上用場。難怪他在脫險(xiǎn)后，嘆了口氣說——想想小鹿說這話時(shí)是怎樣的語氣？要是請你在這里加一個(gè)語氣詞，你會(huì)加哪個(gè)？加入詞語再指名讓生讀一讀。這次——獅子再也沒有追上。）是的，就在鹿將要逃離獅子之口時(shí)，那兩只精美別致的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時(shí)此刻它的心里會(huì)想些什么？指名感情朗讀。出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？（板書：險(xiǎn)些送命、獅口逃生）⑵你從哪里看出長腿的優(yōu)點(diǎn)？找找有關(guān)句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。指名讀，分男女讀。⑶語氣詞能讓我們體會(huì)到小鹿當(dāng)時(shí)的心情，細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動(dòng)作也能看出他當(dāng)時(shí)的心情。（“啊”語調(diào)上揚(yáng)，“唉”語調(diào)低沉，語速較慢。為什么這兩個(gè)詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！①你從這兩句話中讀懂了什么②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多么精美別致，好像珊瑚）③你又從哪里感受到腿很難看？（太細(xì)了，怎么配得上）誰再來有感情地讀一讀？開火車讀?？粗约涸谒械牡褂?，小鹿對自己的模樣有什么評價(jià)？請自己讀讀課文14段，找出相關(guān)句子用波浪線畫出。指名回答，齊讀。出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點(diǎn)兒這則寓言究竟講了一個(gè)什么故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。學(xué)生交流自己覺得難讀的詞語或句子。兇猛的獅子和美麗的`鹿在一起，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊(yùn)涵著什么道理呢？這節(jié)課就看看同學(xué)們能不能依靠自己的力量把它搞明白?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入出示圖片，請生猜猜是哪則寓言故事，并說說從這則寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。能讀懂課文中鹿說的三句話，體會(huì)語氣詞所表達(dá)的不同語氣和情感。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生的理解得以深化?！驹O(shè)計(jì)理念】朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。有的學(xué)生說明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。教學(xué)反思這節(jié)課因是略讀課，所以我就放手讓學(xué)生自已讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出問題，讀出自已感受，給了學(xué)生足夠的時(shí)間讀后，讓學(xué)生說說自己的啟示，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。（這個(gè)時(shí)候，鹿又會(huì)想些什么呢？）指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險(xiǎn)。四、品讀第5—7自然段，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段交流：為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生？預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會(huì)說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點(diǎn)兒讓它送命。抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時(shí)候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。三、品讀課文第1—4自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看欣賞鹿角的美麗鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞？請你們找出來讀讀，并用“—”畫下來1）當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習(xí)情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀，要求：被指名讀的同學(xué)認(rèn)真讀好每個(gè)字每句話；聽的同學(xué)認(rèn)真聽好每個(gè)字每句話，幫助糾正字音，同時(shí)，思考課文主要講了一件什么事？指名兩位學(xué)生分別讀課文。《獅子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認(rèn)真把題目寫下來。）五、遷移拓展生活中你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？閱讀鏈接師：小小的一個(gè)故事，卻讓我們受益匪淺。指名一位男生，一位女生；師引讀，師生合作讀。（當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時(shí)候，鹿心里會(huì)想些什么呢？）預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，多虧了四條細(xì)腿；而當(dāng)鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細(xì)腿啊。這時(shí)有一只獅子正慢慢地接近，美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，這是怎么回事呢？請同學(xué)們讀讀第6自然段，尋找原因。前后不同態(tài)度，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理師創(chuàng)設(shè)情景：清清的池水邊，一只鹿正在悠然地喝水，它發(fā)現(xiàn)自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。A、唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！B、唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（板書：抱怨難看）1）指名生說，師出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”2）指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候鹿的表情怎樣？（撅起了嘴、皺起了眉頭）請學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。用“多么…多么…”說話。（板書：欣賞美麗）1）指名生說，師出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2）理解“勻稱”“精美別致”，并結(jié)合課文插圖感受把鹿角比作“兩束美麗的珊瑚”的生動(dòng)性。）交流：課文主要講了一件什么事？填空形式概括：這個(gè)故事主要講一只鹿欣賞，去抱怨（）；而當(dāng)被獅子追趕的時(shí)候，（）的角差點(diǎn)兒（），可（）的腿卻讓它（）。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習(xí)情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀，要求：被指名讀的同學(xué)認(rèn)真讀好每個(gè)字每句話；聽的同學(xué)認(rèn)真聽好每個(gè)字每句話，幫助糾正字音，同時(shí)，思考課文主要講了一件什么事？指名四位學(xué)生分別讀第1到第4小節(jié)；男生齊讀第5小節(jié)；女生齊讀第6小節(jié)；全班齊讀第七小節(jié)。生齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)。體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，再聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理，告訴我們：物各有所長、所短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值……教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)讀準(zhǔn)確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。（內(nèi)容、思想、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀??）【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實(shí)、有效。類似寫法的課文我們學(xué)過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個(gè)具體生動(dòng)的故事告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對待自己和別人。5．教師相機(jī)小結(jié)?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。五、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)課文道理1． 課件出示課文第6──7自然段。誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)讀出對腿的不滿和抱怨。教師相機(jī)提取幾個(gè)重點(diǎn)的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。、一起來評一評讀得怎么樣。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯(cuò)的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報(bào)。三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個(gè)多音字。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個(gè)什么故事。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道?？吹竭@兩種動(dòng)物，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。3．課件。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。讀了課文，