【正文】 課文，每篇略讀課文的前面都有導讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標。）五、遷移拓展生活中你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？閱讀鏈接師：小小的一個故事，卻讓我們受益匪淺。（當鹿的角被樹枝掛住的時候，鹿心里會想些什么呢？）預設二，引導學生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面，多虧了四條細腿；而當鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細腿啊。前后不同態(tài)度，體會故事所蘊含的道理師創(chuàng)設情景：清清的池水邊，一只鹿正在悠然地喝水，它發(fā)現(xiàn)自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。（板書：抱怨難看）1）指名生說，師出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”2）指導朗讀：這時候鹿的表情怎樣？（撅起了嘴、皺起了眉頭）請學生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。（板書：欣賞美麗）1）指名生說，師出示句子：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2）理解“勻稱”“精美別致”，并結合課文插圖感受把鹿角比作“兩束美麗的珊瑚”的生動性。二、檢查課前預習情況師：同學們已經(jīng)在課前預習了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預習情況，老師指名幾位同學分段讀，要求：被指名讀的同學認真讀好每個字每句話；聽的同學認真聽好每個字每句話，幫助糾正字音，同時，思考課文主要講了一件什么事？指名四位學生分別讀第1到第4小節(jié)；男生齊讀第5小節(jié)；女生齊讀第6小節(jié)；全班齊讀第七小節(jié)。教學難點：體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，生動的故事中蘊含了深刻的道理，告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值……教學目標：指導讀準確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文。大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。五、拓展小鹿再一次來到小溪邊，低頭看著水中的倒影時，小鹿們，這時候你的心里又會想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來好嗎？學生反饋讀師總結（結合板書）師：是啊，從《獅子和鹿》這個故事中我們知道了：事物各有所長所短，我們要正確對待它的優(yōu)點和缺點，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實用。1可他后來卻說——1這是因為——讓我們?nèi)タ纯串敃r危險的情形，自己去讀讀6段。師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時候有什么感覺呀？是啊，美麗的小鹿正對著池水自我欣賞呢，多悠閑那。思考：這是一只怎樣的鹿。（重點）體會故事中所講述的道理。②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。c．愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。②學生自主讀書，做闖關的準備。④教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。第一篇：課文獅子和鹿優(yōu)秀教學設計（模版）課前準備①學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關活動①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。③同座同學開始闖關。a．愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。看誰能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。③課后找《伊索寓言》讀一讀。（難點）教學過程：一、直接導入：師：今天天我們來學習一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學？師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“?，F(xiàn)在你又讀懂了什么？那你是從什么地方體會到的？三、自主研讀讀好鹿說的這三句話，用心去體會，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。第三段齊讀引讀第四段你讀懂了什么？（引導：誰能給這句話換一種說法。四、學習第六段你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么話想說？學生反饋師：是啊，在她看來這么難看的腿在關鍵時刻卻變成了怎樣的腿？師：是啊，當危險來臨，獅子悄悄向他逼近時——（引讀）引讀到掛住了留白，讓學生發(fā)散說：小鹿小鹿此時你又會想些什么呢？對啊，可是他原來卻一直以為（指板書）角…… 腿……師引齊讀第六段余下的部分。送你幾句諺語：人不可貌相，海水不可斗量。第三篇：《獅子和鹿》教學設計優(yōu)秀《獅子和鹿》教學設計優(yōu)秀《獅子和鹿》教學設計優(yōu)秀1教材簡析：《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學流程：一、導入：同學們，今天我們再來學習一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認真把題目寫下來。師生一起評讀，注意指導讀準多音字“倒”“稱”“撒”“掙”“奔”，讀準前后鼻、平翹舌的生字。3）當鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝……）抓“啊”“多么…多么…”指導讀出這時候鹿的語氣（興奮、驚訝、喜愛、欣賞……）4）語言文字訓練。3）比較句子，感受不同句式同一意思的不同表達效果。一陣清風吹過，它又發(fā)現(xiàn)了自己難看的四條細腿，開始抱怨起來。（這個時候，鹿又會想些什么呢？）指導朗讀第6自然段，感受驚險。老師這里也有一個故事，（出示《駱駝和羊》的故事，同學們好好讀讀：講了一件什么事？從中你又悟出了什么道理？師總結：像這樣的故事還有很多，每個小故事都蘊含著一個道理，同學們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實際說說自己的體會。2）指導讀出這時候鹿的語氣。（當鹿的角被樹枝掛住的時候，鹿心里會想些什么呢？）預設二，引導學生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面，多虧了四條細腿；而當鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細腿啊。學生各自發(fā)表了意見，有的學生說自已明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。由于三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導學生憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活學生對語言的感悟，在此基礎上再以讀促思。懂得每樣事物都有各自的長處和短處，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。出示課題：今天我們來學習一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。特別注意：撒、稱、掙老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。三、細讀品味初次評價鹿角和鹿腿⑴瞧，這就是故事里那只美麗的鹿。⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生提出異議。）分左右組齊讀：當鹿看到它美麗的角時，它高興地說：————————————當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：————————————————。再次評價鹿角和鹿腿⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可后來他又是怎么看待它們的呢？請你默讀5——7段，用波浪線劃出有關句子。⑷師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。齊讀。同學們，你們認為它做得對嗎？生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰(zhàn)的武器，不能鋸；不能因為鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應該鋸掉四條腿呢？鹿應該認識到“角和腿”各自的優(yōu)點，揚長避短，再苦練奔跑的本領和敏捷的聽力，正確看待”角和腿”的長處和不足。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險：而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會故事所講述的道理。指名說。三、深入引導，感悟道理（一）理解前后鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度同學們，通過剛才的讀書，你知道這個故事主要講誰？請同學們再次走進課文，看看這到底是一只怎樣的鹿？拿起書，用心地默讀課文，仔細地體會體會。（1）自由讀一讀，前后聯(lián)系的地想一想，你會發(fā)現(xiàn)更多。師：對于自己的腿呢？請同學們運用自己掌握的讀書方法讀好第四段。（8）誰再來當當小鹿。多好的腿呀！齊讀（有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子，遠遠地甩在了后面。就是這件事，就是這種心情，讓鹿重新認識了自己。小結：事物各有所長、所短，我們要正確對待它的長處和短處，還要注重它的實用，這些道理，還藏在下面的諺語中，來，我們一起讀讀。人不在大小，馬不在高低。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。初步懂得講故事的方法，能有感情地講讀文中的重點段落。教學策略：本篇為略讀課文，應以學生自讀自悟為主。引導理解、欣賞重點語句。誰來說說你喜歡小鹿的什么？學生說一說，學情預設：喜歡身體師：是啊，小鹿的身體多么勻稱??！喜歡小鹿的角師：小鹿的角多么精美別致呀，好像珊瑚一樣。師：大家一起說一說。請幾位同學來說一說，教師根據(jù)學情板書。好，現(xiàn)在請同學快速的看一下故事，你覺得哪一段講起來會最精彩。（重點段落第六段）師：先來讀一讀，邊讀邊想，把你覺得要特別突出的地方做上記號。誰愿意先來。（緊張）有力的長腿在一灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的`獅子遠遠地甩在了后面。（小鹿一顆懸著的心又被提起了。指導過程中，體會小鹿的心情，請回答問題的學生板書。教師巡視指導。師：是啊，《獅子和鹿》這則寓言就是要告訴我們這個道道理：美麗的東西有時會給我們帶來麻煩，而難看的東西有時還挺有用?；丶液蟀颜麄€故事講給長輩聽。教學重點：讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么？教學難點：引導學生體會不能過于注重事物外表，得看它有沒有