【正文】 的結構規(guī)律。在書上用鋼筆練習書寫（四）禿寶蓋出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）分析討論，左點右鉤位置怎樣定。出示“交、夜”兩字，引導學生觀察、體會結字特點。教學重點：學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法 教學難點：體會兩字頭的結字規(guī)律 教具：實物投影器、投影片 教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。三、課堂小結,糾正共性問題 第九課時 上窄下寬（三）教學目的：，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。下面分別加“工、九” ,體會結字安排。在書上用鋼筆練習書寫,同學們練習毛筆書寫,教師巡視指導。二、講授新課(一)寶蓋頭出示寶蓋頭后,引導學生觀察筆畫和書寫格位。教學重點: 區(qū)別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫,掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。第八課時 上窄下寬(二)教學目的: , 使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。:把自己寫好的字在小組中展示, 小組里推薦寫得好的, 準備上臺展示。四、再鞏固 ,邊示范邊講解。寫得不好的,指出缺點,并改正。同桌評價。,交流感受。同桌評價,教師巡視指導。師:你能發(fā)現日字頭的哪些特點? 總結規(guī)律:起筆往里收。同桌評價,教師巡視指導。(上臺擺學具演示)。教學過程:一、情境導入,揭示課題二、示范模擬,體悟明理(一)學習草字頭 。教學重點: 掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。并能根據自己獨特的感受, 發(fā)表自己的見解, 培養(yǎng)學生對作品的審美 能力。,注意“雙姿”。四 小結： 本節(jié)課的主要內容 第七課時 上窄下寬(一)教學內容:草字頭 日字頭。（8）學生臨摹，教師巡視指導。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。(3)出示例字（4）學生觀察分析“上下相等”字的寫法。2 講解“上下相等”（1）什么叫“上下相等”？讓學生回答。（7）出示“昌”和“圭”，讓學生分析，師生點評。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。(3)出示例字（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。二、新授 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。第六課時 上小下大與上下相等 教學要求：在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；能分析病例，通過上下對照查出病因；會寫這兩種類型的上下結構的字。讀名人名言，激發(fā)學生努力學習的同時，讓學生寫好字。自主練習，小組評出優(yōu)秀。左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。觀察找出規(guī)律，小組討論總結。左偏旁“雙人”字較窄；中間部分居上。出示范字獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。教學準備：范字圖片、投影儀 教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。練習出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。觀察找出規(guī)律，小組討論總結。粥：左中右結構，左中右部分基本相等。出示范字淋：左部三點水要窄，中間的“木”字形窄而短小，捺變點。教學準備： 范字圖片、投影儀 教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。提醒做好“雙姿”。讀一讀，說筆順 鳴、頌、配指導書寫，示范。檢查評價學生書寫情況。二、探求新知觀察這些左右結構字，你發(fā)現了什么？舉例一、二說明好嗎？畫出基本結構圖：指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示范書寫。引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。教學過程：一、引入課題、明確本課要求。塔、配、鳴字的書寫。提高書寫技能。培養(yǎng)良好的寫字習慣。書寫屏幕打出的字。（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。（3）“者”的長橫怎樣處理？（左伸右縮）（4）下邊的“日”字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。（二）分析具體別：整體字形接近正方形。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。教學重點：左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關系。讓我們繼續(xù)努力。七、總結老師看到同學們練字的進步,很高興。(四)生展示,師生共評。提醒學生先不要急于寫,認 真讀帖,仔細觀察,做到心中有數再寫。五、詞語書寫(一)欣賞書法作品。一分耕耘，一分收獲。（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。（教材P2）（四）學生自我評價、展示。展示幾本作業(yè)，師點評。三、教師示范學生練習（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？ 2．發(fā)現共性和不同。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。指實掌空才美觀。心靜氣緩。五、教學過程一、寫字常規(guī)練習（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節(jié)XXX ︳XXX ‖活動腕關節(jié)XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小書法家?。ǘ懽譁蕚?。三、教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。二、教學重難點教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。五、教學總結第三篇：二年級書法下冊教案第一課時 左窄右寬（十五）一、教學目標，規(guī)范的書寫生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規(guī)律。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：離離原上草，一歲一枯榮提問：你認識這些偏旁？二、書寫書本范文指名說說書寫分析。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。五、教學總結第十六課 溫故知新（二）教學目標：1．掌握草字頭、竹字旁、皿字底、區(qū)字框、同字框、國字框的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“困”和“圍”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：國困圍你平時在哪些字里見過這些偏旁？二、教學國字框指名讀國字框書寫分析。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。五、教學總結第十五課 全包圍偏旁教學目標：1．掌握國字框的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“網”和“岡”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：網岡同提問：你認識這些字嗎？二、教學同字框指名讀同字框書寫分析。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。五、教學總結第十四課 半包圍偏旁教學目標：1．掌握同字框的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“區(qū)”和“巨”和“匹”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。提問：你認識這個偏旁嗎？你平時在哪些字里見過這些偏旁？二、教學區(qū)字旁指名讀區(qū)字旁書寫分析。4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生練習時，師放音樂，巡視輔導。總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生完成練習。指名上臺書寫，并講解要領。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：今天，我們接著學習第十二課。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生練習時，師放音樂，巡視輔導?？偨Y學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生完成練習。指名上臺書寫，并講解要領。教學過程：一、復習舊課指名上來書寫：盤盛盆今天我們接著學習皿字底。將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。五、教學總結第十一課 在下的偏旁教學目標：掌握皿字底的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“筍”和“笛”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學竹字旁指名讀竹字旁書寫分析。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。生練習時，師放音樂，巡視輔導。總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。生完成練習。指名上臺書寫，并講解要領。教學過程：一、復習舊知，導入新課指名上臺書寫：草花菜今天，我們接著學習第九課。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。五、教學總結第九課 在上的偏旁教學目標：1．掌握草字頭的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀書本的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、書寫書本范文指名說說書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第八課 溫故知新（一）教學目標：使學生掌握提手旁、絞絲旁、金字旁、足字旁、單人旁、豎心旁的書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“鵑”和“雞”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學鳥字旁指名讀鳥字旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第七課在右的偏旁教學目標：使學生掌握鳥字旁書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“刻”和“割”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學立刀旁指名讀立刀旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第六課 在右的偏旁教學要求：使學生掌握立刀旁書寫要領。生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。三、自學其他偏旁的書寫生按剛才的方法自學其余字的書寫。對比找問題，然后在書上完成練習。生默讀“趾”和“路”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。（板書課題）二、教學足字旁指名讀足字旁書寫分析。在書寫訓練中進行愛學習的教育。五、教學總結第五課 在左的偏旁教學要