【正文】 人可以說是我們清華學(xué)苑班的活躍分子，也是頗令我頭疼的幾個人。班上的“調(diào)皮大王”王昊被選上了班主任助理，霸氣十足的劉玉濤被選上了衛(wèi)生委員。起初我覺得能經(jīng)過這三步篩選，經(jīng)過50個人的審定的班干部肯定也錯不了。用充足的時間來確定班干部。所以我認為唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學(xué)會用放大鏡看他們的優(yōu)點。其次，班主任做個標準弟奠平。并在班級中實施了“首問責(zé)任制”，那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師，知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。班規(guī)大家制定，執(zhí)行時，人人都是裁決者，班主任助理或班主任是執(zhí)行者。首先，班主任應(yīng)放下師道摒嚴的架子。要營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家。用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是最行之有效的。第三篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好班主任工作?楊榮林一、用民主的方式營造良好的班風(fēng)，增強班級凝聚力。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學(xué)生，其實，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認為你也是一個普普通通的人，也有自己 的弱點，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。四、與學(xué)生的關(guān)系尺度 亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的 尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側(cè) 重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在 處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權(quán)威，特別是在處理一些 原則性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬 安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他 立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。在處理 一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處 理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人 和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全 的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生 說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢 說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學(xué)生偶爾遲 到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可 以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座 位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴厲的 處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班 級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理 就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老 師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時 候就是在建班之初，用他的話說就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也 很贊成他的觀點，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。這既不利于學(xué)生身心的健 康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗 得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還 有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多 老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大 部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課 的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理，三、嚴與寬的尺度 嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管 理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀 律上面。第三點，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的，它由很多方面 共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，如果 你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就 要求老師會引導(dǎo)，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心 的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?題，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以 做好了。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的 放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時間就要盡情 的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學(xué)生搞突擊，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當(dāng)拉拉隊，可以搞服務(wù)工作，實在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里