【正文】 第一篇：論文：淺談怎樣做好班主任工作淺談怎樣做好班主任工作山東省諸城市舜王街道諸馮學(xué)校李治恩陸汝勝班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人。一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好壞，關(guān)鍵要看班主任工作的好壞，班主任工作是一門育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。班主任工作開展得好壞，將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，做班主任工作多年，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：其一，要為溝通架設(shè)一座橋梁。人與人的溝通是非常重要的，尤其是在師生之間。師生之間溝通工作做得好壞，是決定班主任工作質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)榘嘀魅我胗械姆攀傅貙W(xué)生進(jìn)行思想教育，就必須深入了解學(xué)生。了解一個學(xué)生的外在特點(diǎn)容易，但要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，卻非易事。然而，這對于剛進(jìn)入教師行業(yè)的我，卻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。學(xué)生們都說新老師特別的隨和溫柔，雖然片面但對我來說倒也真實(shí)，我想這無疑也是我與我班學(xué)生良好溝通的一座隱形的橋梁。其二，為教育插上兩個翅膀。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。雖然平時我是非常隨、溫柔，但當(dāng)某些學(xué)生與學(xué)校、班級所定的制度想違背時，我又是嚴(yán)格的。在教育、教學(xué)工作中首先要對學(xué)生嚴(yán)格要求、慎重管理，進(jìn)而才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸自覺地執(zhí)行各種制度?，F(xiàn)代教育要求體現(xiàn)人文關(guān)懷，作為教師，應(yīng)該做一個“播種陽光的人”。用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子播進(jìn)學(xué)生的心田。所以班主任在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該為教育插上兩個翅膀：一要嚴(yán)厲，二要慈愛。做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，探索一個融嚴(yán)厲和慈愛的好的教育方式。在這種教育方式下，讓他們努力去營建一個民主平等的氛圍，使每位同學(xué)都將這個班當(dāng)作自己的家，人人愛她，時時想她，與她共榮辱，這樣良好的班風(fēng)會日臻完善。學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，開心快樂，學(xué)業(yè)有成；教師上課興趣盎然，教育教學(xué)優(yōu)秀；班主任管理水到渠成，得心應(yīng)手，樂在其中。最后，要為管理配上三輛車。班主任幾乎是世界上“最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻特別多，可謂千頭萬緒。大至教育、教學(xué)，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮，樣樣少不了操心。如若班主任事必躬親，不但累垮自己，而且也不能達(dá)到最佳的教育效果。因此，我覺得擔(dān)任班主任，要為自己配上三輛馬車。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任要明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。把任務(wù)下放到班委手中，班級各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理，而班主任只是個幕后導(dǎo)演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)，同時我也為他們增加了鍛煉才干的機(jī)會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。，做到事事有總結(jié)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，也渴望得到別人的認(rèn)可。利用學(xué)生的這種心理，積極引導(dǎo)，是促進(jìn)班級和學(xué)生成長的重要途徑。在各種評比活動中無論是取得了成績，還是以失敗告終，都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累財(cái)富，這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。學(xué)生的業(yè)余時間都是在家里度過的，家庭瑣事難免影響他們。對學(xué)生進(jìn)行教育，只有家校結(jié)合，才能收到良好的效果。開家長會我認(rèn)真對待，針對學(xué)生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進(jìn)行分析，并與家長進(jìn)行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。“要給人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會潤物細(xì)無聲，我的班級管理工作也會有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！第二篇：怎樣做好班主任工作怎樣做好小學(xué)班主任工作班級是一個學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班 主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要 很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很 好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作 中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指 正。一、管與放的尺度作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方 面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以 及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母?，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅(jiān)持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在 于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與 自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時 候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大。同時，這 樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根 本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要 包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支 強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想 工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的 同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理 體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)