【正文】 第一篇：“五勤”與“五心” 做好班主任工作“五勤”與“五心”做好班主任工作姚寨中心小學(xué)姚華各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：十分榮幸能夠站在這里與大家一同交流如何做好班主任工作。我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班級(jí)，做班主任這么多年，我也有了自己的一點(diǎn)感受。希望能夠在這里與大家一起分享。我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到“五勤”加“五心”。即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“腦”勤；強(qiáng)烈的事業(yè)心、對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心、對(duì)工作應(yīng)有耐心、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”應(yīng)有信心、對(duì)學(xué)生干部要“放心”。一、走進(jìn)學(xué)生生活，做到“腿”勤。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。我在從事多年的班主任工作中，剛接手一個(gè)新的班級(jí)，擺在第一位的始終是先了解和研究學(xué)生，而要做到這一點(diǎn)，就必須“腿”勤快，走進(jìn)學(xué)生的生活，就有利于全面了解學(xué)生、有利于掌握班級(jí)情況，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。而且可以縮短與學(xué)生的心靈差距，讓學(xué)生樂于與你親近。這樣，班級(jí)的管理就取得了良好的開端。二、觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到“眼”勤。我們要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)?！把邸鼻谝灿兄谖覀儚挠^察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，我們只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長善救失”的教育。三、與學(xué)生對(duì)話，做到“嘴”勤。班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中“嘴”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“嘴”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。四、給學(xué)生做示范，做到“手”勤。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。因此，作為班主任必須用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”，這就是“身教”。五、思考成習(xí)慣，做到“腦”勤。勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異。同時(shí)，要當(dāng)好一個(gè)班主任，還必須具有 “五心”，即：強(qiáng)烈的事業(yè)心；對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”應(yīng)有信心；對(duì)學(xué)生干部要“放心”。一、事業(yè)心強(qiáng)烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇切枰處熥鞒鰻奚墓ぷ?，是學(xué)校管理的基層工作。沒有對(duì)此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。班主任即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。還要多作犧牲。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心為前提。二、愛心班主任既要承擔(dān)老師教書育人的職責(zé)，又要擔(dān)當(dāng)父母溫和慈祥的角色，老師對(duì)學(xué)生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學(xué)生感受到班集體就是他的家，班主任猶如其親生父母，有困難愿向班主任求助，有疾苦向班主任傾訴，有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任，是不稱職的，也是不可能搞好學(xué)生管理工作的。三、耐心所謂耐心，就是用足夠的耐性去容忍每位學(xué)生。班主任既要把工作建立在責(zé)任心與愛心的基礎(chǔ)上，又要有充分的耐心，遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問題。應(yīng)努力從各方面了解學(xué)生，如面對(duì)面直接交談、找其他同學(xué)側(cè)面了解、電話聯(lián)系、家訪、家長座談會(huì)等一系列方式。四、信心如果說責(zé)任心是作為教師的前提，耐心是對(duì)老師的考驗(yàn)，信心則應(yīng)是老師的一種動(dòng)力。所謂信心，就是始終應(yīng)對(duì)學(xué)生抱有希望，堅(jiān)信他們的能力。如有的學(xué)生擅長畫畫，便讓他去協(xié)助出黑板報(bào)，有的學(xué)生比較有號(hào)召力和管理能力，便讓他去管班級(jí)的紀(jì)律。五、放心要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還需培養(yǎng)學(xué)生骨干，充分發(fā)揮班干部的作用，放心地讓他們?nèi)ジ?，適時(shí)地給予指導(dǎo)。在平時(shí)對(duì)班干部的管理中，要讓每位班干部既分工又協(xié)作；既干好本職工作又形成合力互相支持，如副班長負(fù)責(zé)出勤、紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)上繳情況，每次考試的登記；每個(gè)小組長負(fù)責(zé)組織好本小組的衛(wèi)生、勞動(dòng)，而讓班長進(jìn)行統(tǒng)攬，定期向班主任匯報(bào)，這樣既做到了管而少理，又鍛煉了一支班干部隊(duì)伍。總之，如何當(dāng)好一個(gè)稱職的小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每個(gè)班主任老師去不斷的探索。我相信，只要我們真正做到了“五勤”和“五心”，那么我們就可以當(dāng)好一個(gè)受學(xué)生歡迎，讓家長歡心的班主任。第二篇：“五勤”當(dāng)好班主任“五勤”當(dāng)好班主任想做一名優(yōu)秀的班主任需要花大力氣做好班級(jí)工作。我根據(jù)自己經(jīng)歷的一些情況，總結(jié)出班主任工作要做到“五勤”：一、勤與學(xué)生溝通。剛接手一個(gè)新班，經(jīng)常出現(xiàn)班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也是口服心不服。究其原因，班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師也不了解，所以雙方都需要一個(gè)相互交流溝通的時(shí)間，而學(xué)生不會(huì)主動(dòng)找班主任交流，所以班主任剛接手新班應(yīng)勤快一點(diǎn)，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的情況，最好和所有學(xué)生都能溝通一兩次。溝通時(shí)還要注意方法，不要用同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異、因時(shí)而異。只有掌握學(xué)生情況，學(xué)生也了解老師，雙方都有進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意配合老師開展好工作。二二、勤與家長交流。班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子。而家長不可能每天來學(xué)校，這就得班主任來想辦法，家訪就是和家長取得聯(lián)系的一種方式。在通訊十分發(fā)達(dá)的今天，校訊通、電話成為家訪的主要方式，它比較節(jié)約時(shí)間，因此成了班主任的良好助手。必要時(shí)也可以采取組織家長會(huì)、請家長來學(xué)校等方式，根據(jù)學(xué)生在家和學(xué)校的情況互相溝通交換意見，以期取得好的教育效果。三、勤向同事請教。當(dāng)班級(jí)工作中出現(xiàn)一些棘手的問題一時(shí)無法解決，二自己也沒有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，向他們?nèi)〗?jīng)，請他們提出指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以少走彎路。四、勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。班主任的工作同樣離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以班主任應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任下一步工作的方向。所以班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極主動(dòng)地配合班主任工作，并給予及時(shí)指導(dǎo)，使班主任工作順利開展。五、勤于工作反思。就是多思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主動(dòng)尋求解決的方法。勤于思考、勤于反思對(duì)于班主任工作來說非