【正文】 家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。家長(zhǎng)對(duì)待班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。我們班的韓欣同學(xué)是2000年出生的，年齡小，個(gè)子更小，學(xué)習(xí)非常吃力，我接班后，平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹(shù)立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助下，孩子有很大的進(jìn)步，她的父母非常高興，三番五次地表示感謝：我應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí)教育孩子，引導(dǎo)孩子的方法。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹地探討教育孩子的方法。針對(duì)這種情況，我同家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視孩子的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給學(xué)生增加壓力，否則會(huì)造成逆反心理。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感，熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生的問(wèn)題之所在，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，展望未來(lái)，我將不斷探索班主任工作的新方法，我相信，在不斷的探索中，我會(huì)開(kāi)辟出一片更廣闊的天地。一、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生：我比我們班的學(xué)生最大的大16歲，比最小的大20歲，所以看他們就像看自已的小孩。記得高考過(guò)后和學(xué)生一起吃飯，張敏說(shuō)，老師你有兩個(gè)事我會(huì)永遠(yuǎn)記得，一是高一時(shí)我們剛離開(kāi)家到湯中求學(xué)的第一個(gè)中秋節(jié)，你自已買(mǎi)月餅給我們大家并陪我們一起吃，我很感動(dòng)；二是我們犯了錯(cuò)誤，給你帶來(lái)了麻煩，你最后都原諒了我們。怎么樣才能用真心去打動(dòng)學(xué)生，我說(shuō)只能用滾燙的心去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。當(dāng)然班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖。因此我怎么能夠不把這些可愛(ài)的學(xué)生當(dāng)做自已的孩子一樣，記得有同事誤會(huì)我，以及有一次的學(xué)生不爭(zhēng)氣給班級(jí)給老師帶來(lái)不好的影響時(shí)，學(xué)生寫(xiě)了好多的紙條和短信安慰我，我所有的陰霾一掃而空，誰(shuí)說(shuō)不值得，可見(jiàn)學(xué)生都是好的，他們反過(guò)來(lái)也給了我很多的心理釋放，就算是比較調(diào)皮的徐燼燼，說(shuō)得很多話我都很感動(dòng)，也不知道是他安慰我還是我安慰他。（二）興趣是最好的老師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要把自已的時(shí)間合理分配好，做到緊張而有序，并且要培養(yǎng)學(xué)習(xí)各科的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)工作。因此我們教學(xué)中應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生一視同仁，就算成績(jī)不怎么好也應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)學(xué)生。（三）優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法是提高成績(jī)的關(guān)鍵：作為班主任要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)初步掌握的知識(shí)自教或互教一遍，我跟學(xué)生說(shuō)的你有問(wèn)題別怕問(wèn)人，他教會(huì)你的同時(shí)他的效果更大，超過(guò)80%有一個(gè)典型的例子儲(chǔ)偉偉這學(xué)期跟劉艷芳坐一位，長(zhǎng)期問(wèn)問(wèn)題，成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，考起了二本，胡顯振跟儲(chǔ)院萍坐一位也是如此。在班上，要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)方法交流，只有不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率三、團(tuán)結(jié)合作（一）堅(jiān)持學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持學(xué)校的五到一查，配合學(xué)校做好各種集體活動(dòng)，如體育節(jié)，文藝活動(dòng)月，年級(jí)組布置的衛(wèi)生檢查，團(tuán)委布置的黑板報(bào)及各種活動(dòng)，如感恩教育，挫折教育等，這些對(duì)學(xué)生是終生有益的。王新菊，褚昕濤，吳留老師等都見(jiàn)面交流。（三）我看到有一個(gè)有名的老師說(shuō)的一句話，他說(shuō)看一個(gè)孩子以后的成長(zhǎng)只要看看孩子的家庭就能看到個(gè)大楷，有的家庭父母只能給孩子帶來(lái)壞的影響，你在學(xué)校再怎么教也教不了，畢竟父母才是孩子影響最大的老師。因此要想把一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，要多跟孩子父母交流，可采用家訪的形式和電話溝通的形式?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值?；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。從樸素的話語(yǔ)中，不難看出班主任對(duì)一個(gè)班的影響力。班主任在學(xué)校管理中是橋梁、是紐帶，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理措施上傳下達(dá)，但不能僅僅是傳聲筒。應(yīng)該說(shuō)，每位班主任都有自己的帶班心得，各有自己的特色。“愛(ài)是教育的根本”。有了愛(ài)，就會(huì)有包容，不會(huì)視學(xué)生為異己，不會(huì)一味的訓(xùn)斥，不會(huì)一天到晚愁眉緊鎖、唉聲嘆氣；有了愛(ài)，才會(huì)愿意積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)應(yīng)材施教；有了愛(ài)，才會(huì)凝聚班級(jí)，形成合力，克服困難，共同進(jìn)步；有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,才會(huì)舍得付出。愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。責(zé)任心是道德的基點(diǎn), 責(zé)任心是做好班主任工作的前提，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。責(zé)任心不是機(jī)械地完成任務(wù)，在班級(jí)管理工作中延伸為班主任老師的信心、細(xì)心與耐心。信心不僅是言語(yǔ)的激勵(lì)，更在于班主任老師的平時(shí)的細(xì)微之處。一個(gè)頹廢、消極的班主任不可能帶出優(yōu)秀的班級(jí)。班主任老師要能適時(shí)調(diào)整自己的情緒，防止把不良情緒帶進(jìn)班級(jí)，帶給學(xué)生。作為老師,不管什么樣的學(xué)生,只要我們心里有他,時(shí)時(shí)想著他,相信他，不放棄，那他就會(huì)朝著我們期望的方向“生長(zhǎng)”!信心還表現(xiàn)在相信學(xué)生能管好自己。要能做到有所為，有所不為。細(xì)心就是用心細(xì)密,做事細(xì)心,就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題,精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題。班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，稍有差池就可能帶來(lái)意想不到的后果。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，彼此性格迥異，無(wú)疑對(duì)班主任是一種挑戰(zhàn)。在我班群里遇到高一在我班，高二分流到理科班的一名學(xué)習(xí)很自覺(jué)的女生。深入交談后才知道，怨我高一是從沒(méi)找她談過(guò)心。我想這件事無(wú)疑告訴我們，班主任工作需要盡可能的細(xì)心。某位同學(xué)的遲到、突有的變化。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們。班主任老師既有繁重的教學(xué)教研任務(wù)，又要管理好幾十名學(xué)生，同時(shí)還有家庭生活的壓力。沒(méi)有足夠的耐心，無(wú)法勝任班主任工作。特別是高中階段，學(xué)生的心理和生理趨于成熟，總會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。有時(shí)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的辛苦沒(méi)有什么效果時(shí),心里會(huì)想:“沒(méi)用了!、沒(méi)辦法了!”,可是,也許沒(méi)班主任的努力學(xué)生的問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重,只有先控制事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,才有可能找到轉(zhuǎn)機(jī)。相信有了耐心,所遇到的困難一定