【正文】 家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環(huán)。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。第四篇：做好班主任工作之我見做好班主任工作之我見陳 斌（貴州省貴定縣沿山中學）目前，我國學校基礎教育改革的緊迫任務是從應試教育轉向素質教育。班主任工作，在學校教育中起著重要的作用。我在中學擔任班主任工作多年，在教育實踐中的深刻體會是：一、班主任要有愛崗敬業(yè)的精神我省德育教育專家汪廣仁教授1986年就說過：“教育是奉獻愛的事業(yè)，熱愛＋科學＋創(chuàng)新=成功！”1997年9月，原國家教委和全國教育工會聯(lián)合頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第二條就明文規(guī)定：教師必須“熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想道德，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想”。教師只有做到忠誠于人民教育事業(yè)，安心于教師工作崗位，才能全身心地投入到平凡的、瑣碎的、艱苦的班主任工作中去，才能樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，為教育事業(yè)作出新的貢獻。”我認為熱愛學生也是我們教師處理與學生之間關系的準則。當一名人民教師就必須通過熱愛學生來體現(xiàn)。作為班主任老師，應該把學生看作是自己的兄妹、子女或朋友。在教師與學生之間，應建立人格平等的師生關系。在深入細致地了解學生的基礎上，針對每個學生的具體情況而賦予具體的愛，而不是盲目的、抽象的愛。俗話說得好：“精誠所致，金石為開。尊師愛生的絢麗之花，要靠教師用自己辛勤的勞動去培植，用自己熾熱的感情去孕育，用自己滾燙的汗珠去澆灌。班主任對學生真誠的愛與信任，一定會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果。特別是要強化家長的職責，共同肩負起教育的重任。家長望子成“望子成‘龍’”、“望女成‘鳳’”，對子女過分嬌慣溺愛，重物質、輕精神，重機體、輕心理等不良的家庭教育，直接影響著其子女進步，而且也影響著班級班風的建設。通過家訪，向家長了解學生性格特征、個人愛好、生活習慣、在家中的表現(xiàn)等，并且向家長宣傳黨的教育方針政策，介紹學生在校表現(xiàn)及學習情況，引導家長走出家庭教育的誤區(qū)，共同教育好后代，使學生從小樹立自尊、自愛、自強、自立的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，克服“小皇帝”、“小公主”的壞習慣。汪廣仁教授說：“教育，一首難結尾的詩?！币虼耍踩缃逃母锛椅簳珠L所說，班主任工作“是在廣闊心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的”。既要有嚴父的要求、與時俱進的教育手段，又要有慈母的心腸、求實的工作作風。(作者簡介：陳斌，男，出生于1973年9月10日，貴州省貴定縣人，本科學歷，漢語言文學專業(yè)，中學語文一級教師，長期從事中學語文教學工作。一、明確工作職責，提高自身素質與其他任課老師相比，班主任接觸、了解學生的機會最多，在對學生的教育中起著重要的榜樣和示范作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。2．自身要具備良好的心理素質。3．身教重言教?！狈彩且髮W生做到的，班主任首先要做到。二、嚴而有度，寬而不縱師生關系和諧融洽是搞好班級建設的關鍵，在班級中，班主任充當?shù)慕巧珣摷仁菄缼熡质谴饶?，嚴要有限度，愛要有原則，要像對待自己的子女一樣去關愛和教育他們。（一）“嚴”體現(xiàn)在常規(guī)管理上嚴是教育的法寶，作為班主任，要時刻提醒自己所承擔的教育角色，嚴格規(guī)范學生的行為舉止，端正學生的人生觀，價值觀。馬卡連柯說過：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念”。在班規(guī)中，對學生的道德情操、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀都要提出嚴格要求，而且常抓不懈，這樣才能促進學生全面、健康、協(xié)調地發(fā)展?！耙粋€標準”，就是說在處理班級事務時，對班干和普通學生使用一個標準，對好學生和后進生使用一個標準，做到要一碗水端平，如果處理偏頗，就會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心，不利于班級工作的開展，更不利于學生的成長，認識這一點以后，每次處理問題前我都會想好處理辦法，并提醒自己，一定要做到堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點，做到公平、公正，以“理”打通學生的思想，使學生沿著“理”的道路回到正確的軌道上來。通過近兩年的班主任工作，我對“寬”的理解也有了更深的體會。我覺得作為班主任應該尊重學生，信任學生，盡可能給他們提供發(fā)揮聰明才智的機會，在日常管理中，可以給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作，多引導，少限制，既輕松了自己，又鍛煉了學生，何樂而不為呢？在學生的自主管理中，我認為可以從以下幾方面來做：一是發(fā)動大家積極參加班級管理的各項活動，出謀獻策，讓學生人人都有發(fā)言權；二是針對班中存在的問題與學生共同探討解決辦法，取得共識后，大家共同制訂和執(zhí)行班規(guī)，這樣執(zhí)行起來難度小，成效大；三是要求全班學生輪流參加日常管理，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，體會到老師管理班級的的不易，在思想上產(chǎn)生觸動，進而在行動中為建設好班級做出自已的貢獻。三、家校溝通，共同教育家庭是影響孩子發(fā)展最初也是最重要的因素，因此家庭教育是學校教育的重要延伸，這就給班主任工作提出了更細致的要求，而做好這一點，也能幫助我們更好更有效的進行管理和教育。（1）有效的聯(lián)系可以促進學校和家庭之間的信息交流。家長也可以了解孩子在學校中的表現(xiàn)，知道學校和老師是如何開展工作的。（2）經(jīng)常的聯(lián)系也可以增進班主任與學生家長與學生本人的感情，使學生能夠感受到老師對他的重視，體會到父母對他的期望，有利于激發(fā)學生的學習熱情，增加其學習動力。