【正文】 圖，生動再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。第三、四自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會飛了，而老鷹認(rèn)為還不算會飛。全文共有六個自然段，可分為三部分。三、師生總結(jié)通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會 經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。二、召開新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。看新聞有什么好處呢？舉例說一說。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。九、同學(xué)之間互評互改作文。七、小組交流，評議誰講得最精彩。根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。習(xí)作有幾個要求？哪幾個？你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？這個小孩為什么要哭？他的媽媽在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？??四、根據(jù)問題自編故事。第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)教學(xué)過程：一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。看了這些，你有什么想說的？二、真情表達(dá)下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際” 教學(xué)過程：一、觸景生情搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。注意：讀準(zhǔn)字音。教師小節(jié)。師聽寫三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀這些句子。教學(xué)課時：4課時第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“讀讀寫寫 記記”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下 吧！二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭與和平》?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。表達(dá)了人們對世界和平的 期盼。檢查對部分詞語的理解情況。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。)畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句的含義。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。繼續(xù)寫信。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。談自己對他們的幫助。想想你要對這些孩子說什么？鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。師：這是雷利一個人的呼聲嗎？再次呼吁。有感情地齊讀最后一個自然段。交流感受。三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？生讀第五六自然段。生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。讀悟第四自然段。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。自由讀第二自然段。（2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚 的是“和平！和平！和平！”讀悟第二自然段。評議。再試讀，讀出作者的感情。指名讀。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？讀悟第三自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識聽寫詞語請個別同學(xué)朗讀課文。讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。四、指導(dǎo)朗讀。懷念為維和而犧牲的爸爸。說說文章主要將了什么？（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。解釋詞語的意思。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)抽讀生字卡片。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容 ：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。摘錄寫得美的句子。七、鞏固練習(xí)。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。四、歸納中心。交流。三、指導(dǎo)閱讀第六部分。交流。二、指導(dǎo)閱讀第五部分。板書：敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服（機(jī)智勇敢）第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，說出每部分的主要意思。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。給這一部分加小標(biāo)題。寫得好的句子：“女老師走到??翻開書”。（限時）交流。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。3．給這一部分加小標(biāo)題。寫得好的句子：“蘆花開的時候??在柔軟 的蘆花里”。（限時）交流。三、指導(dǎo)讀第一部分。二、檢查自學(xué)。理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄≌f，篇幅比較長，內(nèi)容較多。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。）七、布置作業(yè)1．造句：即便??也??2．學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。）五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）四、默讀第四段，思考游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）三、指讀第三段，討論游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時，孩子怎樣回答的？畫在書上。）小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（這句話說明孩子愛憎分明。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）相互討論，體會句子含義，幻燈出示。第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。（1）朗讀課文。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。三、理清脈絡(luò)，討論分段。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。板書課題，學(xué)生自悟。搭拉：向下垂。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。正音：削xiāo空k242。第一 課 時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，掌握生字、新詞，劃分段落，概括段意，加強(qiáng)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。去“自然界”遨游。寬帶網(wǎng)教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和處理信息的能力。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）。，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。學(xué)生既動口，又動手。寫話寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。播放《動物世界》的片段，讓學(xué)生談想法?？谡Z交際本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。，了解二十四個節(jié)氣。，互相訂正。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字，積累語言。下雨天留客，天留我不留。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。課前準(zhǔn)備、動物世界的音像或課件。能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。板書：1要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成課后作業(yè)題2。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。]先自由朗讀。三、指導(dǎo)背誦課文。課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。完成有關(guān)作業(yè)。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。指導(dǎo)朗讀這一段。讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。生字新詞。進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。五、課堂作業(yè)?？ㄆJ(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。⑶、指導(dǎo)朗讀。⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。⑵、課文中的“它”又指什么？⑶、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)。教學(xué)生字。⑴、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影]⑵、課文中的兩個“它”指什么？⑶、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。⑶、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。要是你在野外迷了路，你怎么辦？課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。教學(xué)過程：一、揭示課題：讀題：1要是你在野外迷了路。能正確朗讀課文1—4節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了?！薄班蓿瓉硎沁@樣?！边@時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員。小燕子問：“你有什么本領(lǐng)？” “我能報(bào)告地下水。”燕子說。”桃樹對小燕子說，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。“你能干什么？”燕子問。拓展閱讀 綠色情報(bào)員植物科學(xué)院請小燕子選一批綠色情報(bào)員。（還可以讓學(xué)生說說自己早已認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的），邊指導(dǎo)書寫。你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？ 鞏固識字，指導(dǎo)寫字。第 二 課 時認(rèn)讀詞語卡片地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊書厚厚的巖石 刨根問底煤炭寶藏腳印波痕 自讀課文，相互交流：從“叔叔”說的話里，你懂得了什么知識？（讀后先小組交流，再全班交流）、實(shí)物。匯報(bào)交流，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解“雨痕”“波痕”等詞語。（老師讀敘述的語言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。朗讀感悟。說說課題中的“書”為什么要加引號。，初步感知內(nèi)容。第 一 課 時導(dǎo)入新課 。課前準(zhǔn)備: 。、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）（）拓展你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿越＿＿越＿＿。練習(xí)閃電越來越亮，雷聲越來越響。）誦讀有感情地朗讀全文。（這一過程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動形象。” “黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。交