【正文】 w233。iwiɡu243。kǔnbǎnɡbǎifābǎizh242。qīzic236。nɡ（）三、比一比，再組詞。（）z224。（）惡ě（）臟zānɡ（）藏z224。nkāi二、多音字組詞。oznqǔnuǎnhěnxīnshuānɡxīɡānz224。ik224。ihu224。j237。osh249。nɡp232。nɡf225。b236。biǎnqu232。huǒy224。chānɡxu233。tānɡy224。nɡy224。il236。n233。lǐcǎichǎnɡw232。nɡc224。xi249。第二篇：人教語文四下第八單元練習題第八單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。例文一從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。?媽媽，你在那里。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來?翁翁?的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，?轟轟?幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。就讓我們把對和平的向往之情寄予這真切的語言之中吧。師：想得真好。師：那為這篇作文命個題吧。2．理清結(jié)構(gòu)。和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。師：同學們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間。3．還記得這段話嗎？《一個中國孩子的心聲》 4．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？生：我們要維護世界的和平，讓戰(zhàn)爭遠離我們。生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。四、情感升華 1．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。他是那么無助，一個人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經(jīng)破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經(jīng)分不清哪里是泥哪里是血，他就這樣坐在這里，五分鐘，十分鐘，一個小時，兩個小時……他大聲呼喊著：“媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎么還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們怎么那么狠心，把我一個人扔在這里呀……”感動我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。4．推薦匯報。2．生獨立完成片段，師巡視。（4）周圍的環(huán)境這里原來是上?；疖囌?，應該是非常熱鬧的地方，可現(xiàn)在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！” 他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！” 他會大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？” 他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學對這張照片有了解嗎？1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上?；疖嚹险荆ㄋ懒苏谲囌镜溶嚨氖忻?00多人，傷者不計其數(shù)。（2）小男孩的動作生：孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個地方只有他一個人，他的兩只手因為害怕都緊緊地攥在一起了。（出示圖片，從各個角度演示圖片）2．看到這張照片，第一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？（1）小男孩的衣著他肯定是沒有親人的關心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所?！窘虒W過程】一、激情導入師：同學們還記得這些人物嗎？（演示課件）有戰(zhàn)爭年代時蘇聯(lián)的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰(zhàn)場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯(lián)合國秘書長寫了一封語重心長的信。2．當堂完成情景描寫練習。習作”——看圖作文。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。⑦主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。⑤新聞發(fā)言人發(fā)言。③評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導。②每個版塊的三個代表分別發(fā)言。教師巡視指導?，F(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。②教師小結(jié)：剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。，能夠回答別人提出的問題。作為“地球村”的村民，我們應該關注國內(nèi)外發(fā)生的事情。②培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力 ●提問導入①同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。（五）、作業(yè)１、收集愛國名言２、自選“日積月累”中的三個成語造句，或?qū)懸欢卧捜粘W習生活中養(yǎng)成收集成語故事的習慣。４、導入和平主題，幫助學生人小樹立熱愛和平的思想。８、小結(jié)：我們剛才說了很多與戰(zhàn)爭有關的成語，那么，同學們，戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？（三）、教學“寬帶網(wǎng)”朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容，想想“寬帶網(wǎng)”里講了什么？提問交流英雄的故事，談感受。（教師點評：成語運用是否符合詞語本身的意思及語境）６、讀讀記記成語。３、交流成語的意思以及成語故事４、全班指名交流，其他同學可以補充說明。２、指名讀成語。７、小結(jié)：剛才我們不僅學習了這些詞句，而且理解了這些句子的感情，接下來讓我們再一次帶著美感把這些句子讀一遍。如比成月餅表達思念與團圓。）５、課堂拓展訓練：用比喻手法寫十五的月亮。用比喻的手法應該注意什么？（１、比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間的相似點。用“惡狼般的眼睛”形容法西斯的目光，生動、形象地表現(xiàn)出危急，表達了憎恨。用“小鴨子”來形容小雨來的善游，惟妙惟肖地勾畫出雨來的可愛。２、比較你更喜歡哪一句？為什么？（學生思考討論，教師提問）３、全班指名交流。教學方法：學習交流討論為主，教師適當點拔為輔。教學難點：１、比喻的特點。２、了解成語含義。２、通過尋找、講成語故事了解中華燦爛的文化，學習在適當?shù)恼Z境中運用成語。我們希望，我們祈盼，我們制止戰(zhàn)爭、維護和平；我們祈盼讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。出示《兒童和平條約》，全班齊聲誦讀，加深對詩句的理解。五、學習第五節(jié)有感情地朗讀第五節(jié)。（大海、沙漠、夜空、草地）課文描寫了四種自然景物，仔細閱讀課文，完成下表：略把原來和現(xiàn)在的放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這樣的對比中你意識到什么？（因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。表達了人們對世界和平的期盼。祈盼：祈禱、盼望。不速之客：沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。檢查對部分詞語的理解情況。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。出示課題《和我們一樣享受春天》。有感情地朗讀課文。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開?制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平?的主題班會?！裾n外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受?！裰笇嵺`，升華情感①為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當?兒童兵?，許多人還不到11歲。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。④戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。只要有罪惡的子彈存在，?和平之花?就容易被摧殘。？ ，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。●學習課文第三部分①過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？②默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。第二課時●復習舊課，導入新課聽寫本課新詞。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！）④對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價──學生齊讀：?一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。他說：?孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。④集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。（出示課題）●