第四單元學(xué)戲曲(新人教四下音樂教案)大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 19:52本頁(yè)面
【正文】 找一找、想一想和猜一猜的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)知得到鞏固，為后續(xù)課程中進(jìn)一步研究二維與三維圖形打下基礎(chǔ)。（2）集體交流（3）方法提煉：先確定集合體的長(zhǎng)、寬、高，從正面看到的是幾何體的長(zhǎng)和高這兩個(gè)要素； 從上面看到的是幾何體的長(zhǎng)和寬這兩個(gè)要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。3．確定方法。（4）學(xué)生動(dòng)手操作（5）反饋交流，展示作品【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的、開放的、積極的活動(dòng)過(guò)程。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。【設(shè)計(jì)意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。（4）學(xué)生活動(dòng)，師巡視。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。（2）師：到底對(duì)不對(duì)呢？你們的桌子上也有四個(gè)小正方體，請(qǐng)你們輕輕搭出這個(gè)立體圖形,實(shí)際觀察一下。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。1．師：當(dāng)下我們的中國(guó)正在飛速發(fā)展，自主品牌越來(lái)越有競(jìng)爭(zhēng)力，剛剛在廣州汽車博覽會(huì)上就新發(fā)布了一款中國(guó)自主品牌的汽車，無(wú)論是外形、動(dòng)力還是空間都獲得好評(píng)一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。（二）過(guò)程與方法借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲以后的體會(huì)。由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)。再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電子合成器，熟悉它的音色聽音樂填寫部分旋律了解一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介電子合成器。⑨鞏固練習(xí)。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。⑤學(xué)生唱。分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖美麗的傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽一聽西湖的故事。師：那么讓我們來(lái)看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？ 教師播放背景音樂《平湖秋月》。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。三、拓展──走進(jìn)西湖師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。師：請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景?！笨梢?，西湖有多么的美麗。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品器樂合奏《采茶撲蝶》廣西民歌《采茶歌》（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。要具有彈跳感。能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段。（四）課后延伸今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf完整演唱這一唱段。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。經(jīng)過(guò)偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？介紹劇情，并觀看影
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