【正文】 第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)教學(xué)過程：一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。第三、四自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會(huì)飛了，而老鷹認(rèn)為還不算會(huì)飛。能正確、流利地朗讀課文。自由輕聲讀課文。①出示小黑板。練讀生字。二、細(xì)讀訓(xùn)練。（1）指名讀課文。（2）思考討論。練習(xí)有感情地朗讀課文。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。理解課文內(nèi)容。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點(diǎn)讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。五、布置作業(yè)：在習(xí)字冊上寫好新學(xué)的5個(gè)字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說明一個(gè)道理。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。爭辯：爭論，辯論。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。教學(xué)過程：一、談話。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。（1）指名讀。試讀指名讀過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。（3）指兩個(gè)組匯報(bào)。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。）（3）指導(dǎo)讀：要讀出狼兇狠的樣子。1．三人一組分角色地朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。狐貍和烏鴉的頭飾。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文23遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)2．學(xué)習(xí)第3自然段。1．請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。）hu li wu ya yu mao sang zi()()()()ma que tai tou niao wo yi pian rou 16建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（）（）（）（）（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉 叼從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：ai ting hao hua，rong yi shang dang。二、學(xué)寫鉛筆字審題。練習(xí)。（1）教師范讀。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。使學(xué)生在購物中領(lǐng)會(huì)交際要說話清楚，注意禮貌。師生評(píng)議（圍繞交際要求進(jìn)行）進(jìn)一步落實(shí)購物的交際要求。四、推薦最佳小組 現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。（1）把講桌布置成文具柜臺(tái)。匯報(bào)表演：有哪一組愿意把昨天購物的經(jīng)過表演給大家看。反饋。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)審題。教學(xué)過程：一、讀讀背背審題。出示“想”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。教后記：練習(xí)4 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大寫的數(shù)字，并學(xué)習(xí)填寫匯款單。引出結(jié)果。四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：看拼音寫詞語。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。1．學(xué)習(xí)第1自然段。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說一說。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。啊：表示驚訝。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒?！埃　毕胗猛崆氖聦?shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。試讀指名讀齊讀過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。二、老師講故事。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話和動(dòng)作。要求： 讀準(zhǔn)字音、讀流利。這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”?；铮骸盎稹奔印柏椤迸?。3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文。教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。自信是成功的第一秘訣。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他7建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理。四、學(xué)習(xí)生字出示生字卡認(rèn)讀所有生字出示生字：“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們？自學(xué)筆順，在書上描紅。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。蘇教版二年級(jí)上冊語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。（3）分角色朗讀第6自然段。學(xué)習(xí)第6自然段。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。給生字選擇正確讀音。讀后師生共同評(píng)議。檢查自讀情況。出示課題。使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。全文共有六個(gè)自然段，可分為三部分。二、召開新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。七、小組交流，評(píng)議誰講得最精彩。d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。注意：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭與和平》。檢查對(duì)部分詞語的理解情況。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。讀悟第四自然段。評(píng)議。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)聽寫詞語請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。說說文章主要將了什么？（這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。七、鞏固練習(xí)。三、指導(dǎo)閱讀第六部分。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。寫得好的句子：“女老師走到??翻開書”。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候??在柔軟 的蘆花里”。理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。）三、指讀第三段，討論游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。三、理清脈絡(luò)，討論分段。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）。，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。，了解二十四個(gè)節(jié)氣。，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。板書：1要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)。]先自由朗讀。完成有關(guān)作業(yè)。生字新詞?？ㄆJ(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。學(xué)習(xí)第三節(jié)。學(xué)習(xí)第一節(jié)。教學(xué)過程：一、揭示課題：讀題：1要是你在野外迷了路。學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。小燕子問：“你有什么本領(lǐng)？” “我能報(bào)告地下水。拓展閱讀 綠色情報(bào)員植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。匯報(bào)交流，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解“雨痕”“波痕”等詞語。，初步感知內(nèi)容。（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。練習(xí)閃電越來越亮，雷聲越來越響。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。或引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。）對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。收集描寫雨景的文章或段落。抄寫詞語。指名朗讀，練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。練習(xí)用鋼筆描紅。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。）、瀑（P249。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。讀三、四行詩句。（抓?。荷?、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。練習(xí)背誦。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書課題：雷雨引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸薄按埂?。（把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？ 描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？ 兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？等等。雷聲小了，（雨聲也小了）。課文中的叔叔是什么人？結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。（也可以由老師提供，學(xué)生閱讀和傳看）總結(jié)談話讀課文最后一段?！拔夷茴A(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)?！?小燕子有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說：“我們喜歡長在鈣質(zhì)土壤中。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。用自己的話說說課題的意思。[讀出親切的口氣]學(xué)習(xí)第二節(jié)。學(xué)習(xí)第四節(jié)。抄寫生字。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。二、有感情地朗讀課文。指名背——集體背——同桌背。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。如：下雨天，留客天，留我不？留。，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞?！肮?jié)氣歌”。展示臺(tái)這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。，說說從中了解的知識(shí)。、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。二、揭題引讀，學(xué)生自悟。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。（2）抄寫課后生詞。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。課文的主要人物是誰？學(xué)習(xí)生字新詞。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛圩约旱淖鎳保┪?、指導(dǎo)讀第三部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來沒有死”）有感情地朗讀。參考小標(biāo)題教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。）看到這些情況你們想說些什么呢？有許多孩子也跟大家有相同的