【正文】 瓣好不好?這樣導(dǎo)致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。在讀中思考、讀中感悟。然后我給學(xué)生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。”“得好好想想“表明珍妮想做一件有意義的事情。七色花教學(xué)反思4《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的體會。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時間。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，在加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學(xué)生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。這個活動的目標為，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學(xué)習(xí)興趣濃郁。此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。，交流感受，解決問題。生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不誠實。生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來。七色花教學(xué)反思大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂?！镀呱ā返墓适缕^長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。后來聽課的老師也說第一部分的處理很不錯，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，但是我后面的兩個部分我也采用的這樣的模式，就顯得有些死板了，整個課堂都是這樣的“問題拋出、交流、解決”?！凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想有很多很多好吃的東西。語言教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力，真正煥發(fā)生命的色彩?！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。然后，再和全班同學(xué)分享。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。但是在第二個環(huán)節(jié)“想象擁有一片七色花”中，幼兒們暴露了自己的真實想法與做法，“假如我有一片七色花瓣，我想買下很多玩具。本節(jié)課我采用故事引入的方式開課，直接進入第一部分學(xué)習(xí)（1～5自然段），然后設(shè)定一些列的問題，例如“這是一朵什么樣的花？”請學(xué)生帶著問題默讀課文，然后討論、交流，最后請小組代表進行匯報，大家一起學(xué)習(xí)，說到哪一段就讀一讀那一段。這節(jié)課的成功之處在于：這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。整節(jié)課下來，我基本上完成了教學(xué)目標，但是，在課堂上我對學(xué)生語言的引導(dǎo)還不夠，學(xué)生的課堂語言還是沒有達到預(yù)期的效果。在教學(xué)時，我設(shè)計問題：從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇（隨機讓學(xué)生說一說老婆婆在文章中是怎樣的一個形象。在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好朋友說。生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進校園。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，吃過就沒有了；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助），暢所欲言。（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)（導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。在教學(xué)中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感?；顒幼詈笠浴凹偃缒阋灿羞@樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。七色花教學(xué)反思7《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習(xí)慣，最主要是想看看有多少學(xué)生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生。”另一個同學(xué)說。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。珍妮想，他該多痛苦啊！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美好愿望和善良天性。教學(xué)中我重點抓住了這樣幾個句子：她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。最后讓學(xué)生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。在幼兒講述的時候，一定要引導(dǎo)幼兒說出珍妮當時的心情。最后幫助小男孩時心里的快樂。這節(jié)課我上得最樂，學(xué)生學(xué)得也最開心，也學(xué)得最自主。趁著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，我適時的提出問題：“假如你有一朵七色花，你想用它做什么？”讓學(xué)生寫下來，在班上交流，使學(xué)生明白：幫助需要幫助的人，最有意義。威嘉變的又活潑、又健康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可高興啦。”珍妮想著，走到大門口?！彼吹皆鹤幽沁叄⒆觽冊谕娓鞣N各樣的玩具：有小轎車，大皮球，還有會唱歌的洋娃娃?！闭淠萆鷼饬?，說：“這有什么稀奇，我馬上就能到真正的北極去?！闭淠輨傊x過老婆婆，老婆婆就不見了。珍妮迷路了。有一天，她的媽媽叫她到店里去買面包圈。教學(xué)反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。1．完整欣賞一遍故事。但這個活動中，也存在了不少的問題，我的課前準備不是特別的充分，如果我課前幫每位孩子準備一朵七色花，讓他們進行真實的表演效果或許會更好。那唐老師再問一次，如果你也有一朵七色花，你想許一個什么愿望呢？誰也像珍妮一樣許一個讓自己覺得快樂的愿望。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當?shù)臅r候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調(diào)動幼兒的興趣。而在故事結(jié)尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。在活動中