【正文】 色花（故事）有一個小姑娘叫珍妮。在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。2．引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你??”的句式，表達自己的美好愿望。提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。）2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？（二）、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。二、教學重點、難點能明白幫助別人是多么快樂的事情。這就是中大班年齡的孩子存在的差異。評價分析在上面兩個細節(jié)中，我同樣的一個問題問了幼兒兩次，一次是還沒有講故事之前讓幼兒來說說自己的愿望，還有一次是講完故事后再請幼兒來說說自己的愿望，可以看得出來，孩子們的回答顯然不一樣，可以看到一個故事對于孩子的影響有多大。細節(jié)二：珍妮一共取了多少次愿意，可是她快樂嗎？（前面的幾次不快樂，就最后一次很快樂）那為什么珍妮前幾次的愿意都不快樂，只有最后一次讓她感覺到了快樂？（因為最后一次她幫助了小男孩，讓他重新健康起來，她覺得很開心）對呀，只有幫助了別人才會讓她覺得那么開心。在學說對話的過程中，也可以讓幼兒分配角色和分組說。在活動過程中，我也通過師幼間的互相表演，讓孩子體驗七色花瓣的神奇以及小珍妮的快樂，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。接著引出故事即可。《七色花》的故事篇幅較長，如果老師把握不好時間就會很容易拖堂，因此會造成幼兒的疲勞感，影響本節(jié)課的效果。所以，我認為在選材上是符合我班幼兒的發(fā)展特點的，不僅僅因為這個故事適合我們班幼兒，更因為，我想通過本節(jié)課讓孩子們知道，只有幫助別人才是最快樂的，讓孩子們從小就懂得人與人之間要互相幫助，我想，這也是我們對孩子的美好期許！《七色花》這個故事具有其一定的教育意義，每一片花瓣的飛呦飛呦都會激發(fā)孩子的無限想象力，珍妮用紫色花瓣幫助了別人，意味著要提升幼兒的情感，如何采取更為有效的教育策略來突破這個難點是關鍵。第一篇：語言故事《七色花》教學反思《七色花》教案反思語言故事《七色花》是一個傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材，故事富有童話性，具有唯美感，而且故事情節(jié)生動，很容易讓孩子接受并理解。在活動中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升表現(xiàn)的蒼白無力。所以，在本次活動中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實現(xiàn)愿望的時候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點，讓孩子感受一下珍妮的心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊。而在故事結尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時候，一個孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個誤導。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當?shù)臅r候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調動幼兒的興趣。那唐老師再問一次，如果你也有一朵七色花，你想許一個什么愿望呢？誰也像珍妮一樣許一個讓自己覺得快樂的愿望。通過講述故事《七色花》，讓孩子們能夠知道幫助別人是一件覺得快樂的事，我們小朋友應該要從小開始喜歡幫助別人，做一個愛幫助人的好孩子。但這個活動中，也存在了不少的問題，我的課前準備不是特別的充分，如果我課前幫每位孩子準備一朵七色花，讓他們進行真實的表演效果或許會更好。三、活動過程（一）、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。1．完整欣賞一遍故事。真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?教師小結：2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。有一天，她的媽媽叫她到店里去買面包圈?！芭?！你這饞嘴的狗！”珍妮氣的叫著，就在狗后面追起來了，追著，追著，狗跳過了一個草堆不見了。珍妮迷路了。我這兒有朵‘七色花’，它什么事都能辦到?！闭淠輨傊x過老婆婆，老婆婆就不見了?！毙』ㄆ渴欠旁跁茏罡咭桓裆系?，珍妮人小，夠不著，就站在椅子上踮起腳，伸出小手去拿，一不小心，“當啷”一聲，小花瓶就打成碎片了?！闭淠萆鷼饬?，說：“這有什么稀奇，我馬上就能到真正的北極去。“哎呀，好媽媽，我凍死了！珍妮叫著就哭了起來，可是眼淚馬上就成了冰柱?！彼吹皆鹤幽沁?，女孩子們在玩各種各樣的玩具：有小轎車，大皮球，還有會唱歌的洋娃娃。可是，沒有用，玩具還在不斷的涌來?！闭淠菹胫叩酱箝T口。我們來捉迷藏吧？”威嘉皺著眉頭，搖了搖頭，說不行，我的腳有毛病，只能坐著，我真想跑著玩，可是沒法子，一輩子就這樣了。威嘉變的又活潑、又健康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可高興啦。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。趁著學生學習興趣很高，我適時的提出問題：“假如你有一朵七色花，你想用它做什么？”讓學生寫下來，在班上交流，使學生明白：幫助需要幫助的人，最有意義。課堂是學生舒展靈性的空間。這節(jié)課我上得最樂，學生學得也最開心，也學得最自主。男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去。最后幫助小男孩時心里的快樂。理解故事內容中我采用分段講述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。在幼兒講述的時候，一定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。應該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂?這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。在教學中我是這樣設計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。最后讓學生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。我認為這節(jié)課的成功之處在于：這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。教學中我重點抓住了這樣幾個句子：她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想。珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪車、買電影票……不，等一等，讓我再想想看。珍妮想，他該多痛苦??！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”這段是對珍妮的心理、動作、神情、語言的描寫，表現(xiàn)出她的美好愿望和善良天性。在本次教學活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽習慣是習得知識的關鍵。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。”怎么樣，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。學生爭先恐后、暢所欲言?！绷硪粋€同學說?！薄拔乙屛覀儼嗌系耐羰珂猛瑢W和我們一樣健康，能上體育課。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。七色花教學反思7《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。豐富相應的詞語和短句?；顒幼詈笠浴凹偃缒阋灿羞@樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。七色花教學反思8《七色花》課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。，理解詞語的意思。？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?生1：