【正文】 以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。而在活動的結(jié)尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關(guān)鍵。生C：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本。（3）指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做。）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。）指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學(xué)生的同學(xué)都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學(xué)生都能理解幫助了他人是最有意義的。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂?！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。”一個同學(xué)說。七色花教學(xué)反思5《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應(yīng)實現(xiàn)的愿望。我們似乎能看到珍妮當(dāng)時仔細(xì)思索的樣子。激發(fā)了學(xué)生讀童話的興趣。再指名回答，其他學(xué)生糾正補充。這時我應(yīng)該引導(dǎo)還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來幫助珍妮。來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了。撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲喊著：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！馬上讓我回到院子里。珍妮不敢再拿小花瓶了，就帶著“七色花”來到院子里，他看到許多的男孩子站在小木板上玩到北極去的游戲。啊，這是一朵多么美的花喲！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的顏色都不一樣，有黃的、紅的、藍(lán)的、綠的、橙色的、紫的和青的。她停下來一看，這里完全是一個陌生的地方。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。1．再次完整欣賞一遍故事。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。但在其過程中發(fā)現(xiàn)，我班較大的孩子都能理解這個知識點，知道幫助別人是一個好孩子；但還有一部分中班年齡的孩子對于這個知識點還不是特別的清晰，老師問了兩次一樣的問題，他也回答了兩次一樣的答案。來說說你的愿意。此外，我認(rèn)為在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進(jìn)行教學(xué)。其實，在活動的開頭就應(yīng)該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。我們班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，正因此，大部分幼兒的語言表達(dá)能力以及想象力發(fā)展的都比較好，特別是對于情節(jié)豐富的故事更是感興趣。雖然在講故事的時候我設(shè)置了背景音樂，以激起幼兒的興趣，孩子們聽得也聚精會神，但在理解故事方面卻不盡人意。三、有效回應(yīng)，突破重難點。總之，各位教師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，我將銘記于心，為我以后更好的組織教學(xué)活動而提供幫助。（飛喲飛喲小花瓣，我想讓醫(yī)院里的小朋友都變得很健康）真是一個非常好的愿望而且說得非常的完整。第三篇：故事《七色花》故事《七色花》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。提問：你從剛才的故事里聽到了什么？小姑娘的名字叫什么？珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。珍妮買了七個面包圈，把它們串在一起，她一面走著，一面東張西望。她急的哭了起來。珍妮想起該回家了，可是怎么回家呢？她急的又要哭了?！闭淠葑叩酱箝T口，從神奇的“七色花”上撕下一片藍(lán)花瓣扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！讓我馬上到北極去。珍妮越看越喜歡，心想：“我要叫他們看一看，到底誰的玩具多?？吹揭粋€小男孩坐在門前的板凳上。第四篇：七色花教學(xué)反思《七色花》教學(xué)反思《七色花》是人教版三年級語文下冊選讀課文中的一篇，是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。通過上課覺得有以下不足：，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。第五篇：七色花教學(xué)反思七色花教學(xué)反思七色花教學(xué)反思1教材分析：故事《七色花》是一個十分符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。在認(rèn)識七色花的環(huán)節(jié)，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣?”應(yīng)該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學(xué)珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達(dá)成目標(biāo)“理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。學(xué)生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望?！傲ò甓祭速M了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實現(xiàn)愿望都不滿意?！靶⌒囊硪怼斌w會出珍妮隊最后一片花瓣的認(rèn)真、仔細(xì)、慎重的態(tài)度。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。我又讓學(xué)生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“我希望所有的病人都能健康起來。課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。最初一遍，沒幾個同學(xué)聽進(jìn)，回答上的寥寥無幾。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。我班孩子都說的相當(dāng)?shù)牟诲e。這些都是習(xí)慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。因此，教學(xué)中注意以下兩點：，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。生2：我想這七色花具有神奇的魔力。），一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用?n畫下來；有疑惑的句子用―畫下來。生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。生C：我如果有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，到處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。：剛才，從你的好朋友那里你聽到了什么？：其實，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。二、設(shè)置情境，有效提問。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導(dǎo)，所以在課堂中我對于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。孩子的情感提升非常的單薄。）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事。七色花教學(xué)反思11《七色花》這篇文章是一篇童話故事。在學(xué)習(xí)的過程中，對幼兒進(jìn)行了情感教育。但是，在設(shè)計這些問題的時候，沒有注意問題的順序，顯得在學(xué)習(xí)第一部分的時候很零亂，上下跳動。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到芭比娃娃。這是多么悲哀的現(xiàn)象。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言。”“我想到北京看看真正的天安門。