【正文】 )教學設(shè)計課文言近旨遠，按事情發(fā)展的順序?qū)懀沂玖艘粋€深刻的道理。練習分角色朗讀課文。教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。（3）分角色讀第4自然段。（3）了解有關(guān)詞句。教學重難點利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對話有語氣地分角色朗讀課文。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～” ④讀第四遍，標上自然段序號。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設(shè)計懸念，引出新課。學會用“已經(jīng)”說一句話。三、師生總結(jié)通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？同學們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會 經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己?？葱侣動惺裁春锰幠?？舉例說一說。根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？戳诉@些，你有什么想說的？二、真情表達下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。教師小節(jié)。日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。教學重點、難點：理解詩句的含義。談自己對他們的幫助。交流感受。指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。再試讀，讀出作者的感情。讀出孩子心中強烈的渴望。解釋詞語的意思。有感情地朗讀課文。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。交流。這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。（限時）交流。（限時）交流?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄≌f，篇幅比較長，內(nèi)容較多。）七、布置作業(yè)1．造句：即便??也??2．學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。）當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。）德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）相互討論，體會句子含義，幻燈出示。第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。正音：削xiāo空k242。體會課文首尾呼應餓寫法。去“自然界”遨游。，鼓勵學生查詢、積累資料。播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。，互相訂正。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。完成課后作業(yè)題2。三、指導背誦課文。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。⑶、指導朗讀。教學生字。指名分節(jié)讀課文，讀準字音。能正確朗讀課文1—4節(jié)?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了。”燕子說。（還可以讓學生說說自己早已認識了哪些生字，是怎么認識的），邊指導書寫。（老師讀敘述的語言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。第 一 課 時導入新課 。照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）（）拓展你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。）誦讀有感情地朗讀全文。交流讀書感悟的情況。引導觀察，分類指導，突出了重點，促進了學生自主寫字能力的提高。引導學生進行觀察。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。也可設(shè)計識字游戲鞏固生字的認讀。（心理學告訴我們：小學生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學生記憶中的一個影像。信息資料：生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。五、作業(yè)用鋼筆描紅?？偨Y(jié)全詩，體會感情。通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學習第一、二兩行詩句。五、指導書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。解題（1）“望”是什么意思？（遠看）（2）“廬山”是個山名。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？指名說說全詩的意思。“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。教學重點： 識字、寫字、朗讀課文。教師板題。利用生字卡片進行同桌互檢。）細讀范讀，引導學生談談聽讀的感受。）寫字出示“我會寫”。（由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務安排在這一課時，集中時間和精力。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。提高了閱讀理解能力。（）了，（）也（）了。（在學生朗讀過程中注意糾正錯誤的讀音，指導讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順）?！?“好，算你一個。”小燕子話音剛落，那邊的藍玫瑰又說話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩!”“花朵能報礦？”小燕子掏出小本子記下，“還有什么花有這種本領(lǐng)？”藍玫瑰花說：“七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦。教學時間：3課時第一課時教學目標：初讀課文，學習理解第1—4節(jié)。自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)А＂?、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。學習其余的生字。三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。同桌互說。指導用“千萬”，“永遠”造句。教學設(shè)計 我的發(fā)現(xiàn)學習這部分內(nèi)容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。日積月累 本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。形式上可讓學生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。第二篇：八冊語文教案第四單元教學目標：理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學過程：一、檢查預習，質(zhì)疑問難。簡介時代背景。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。教學過程：一、閱讀第一段，討論問題文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。二、閱讀第二段路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）六、總結(jié)擴展這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。教學過程：一、板書課題，提出自學要求。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句。交流。自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。學習課文的生字詞。辨字組詞。讀出對爸爸的崇敬、思念之情。評議。評議。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解，然后匯報。告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護他們。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。五、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達了作者怎樣的思想感情?指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。五、方法指導仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電 視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）你最喜歡看什么新聞？指名說。主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。二、教學要求：學會本課生字，解生字組成的詞語。出示幻燈片。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。（2）指名讀第2自然段。哪兩個詞應讀得重些？為什么？ ③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？ 指名讀老鷹的話?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達了山頂，看到了大海。教學時間：二課時第一課時 教學目標：學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。三、精讀4~~11自然段讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。板書：又跳上一級（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。）從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（有志者事竟成。全文共6個自然段，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。教學時間：兩課時第一課時 教學目標：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。2．學生打開書。辯：注意讀音。撲：“卜”加“扌”旁。4．指導書寫。第二課時教學目標：理解課文內(nèi)容。你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（1）指名讀。理解：找碴兒。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書：溫和（2）投影。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又 找什么碴了？學習第5自然段。”然后進一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學習第6段。通過這個寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。1．組詞。第八段是故事簡短的自然結(jié)尾。同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學習第47自然段。能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西。出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學生各抒已見）適時小結(jié)：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫花言巧語或甜言蜜語。學生自由組合，每組三人，進行試演。指導。第二課時教學目標：熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。練習。（4）教師再次范讀。（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀?？墒枪庥袩嵝倪€不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學都滿意的事呢？你們分組準備，咱們現(xiàn)場評選，哪一組得到了大家的認可，就讓哪一組去