【正文】 它們是不講道理的。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作。有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良）過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事?！袄呛托⊙颉?。二、老師講故事。邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀。想：這段告訴我們什么？（誰(shuí)，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。試讀指名讀齊讀過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。2．學(xué)習(xí)第2段。（1）指名讀。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！埃　毕胗猛崆氖聦?shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣?！?？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。試讀指名讀過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽(tīng)了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書：溫和（2）投影。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。）（3）指導(dǎo)讀。小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀3段。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又 找什么碴了？學(xué)習(xí)第5自然段。4．學(xué)習(xí)第5自然段。（1）自學(xué)。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。（2）討論上面的問(wèn)題。（3）指兩個(gè)組匯報(bào)。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的?！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話。）理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當(dāng)面的。?。罕硎倔@訝。（4）指導(dǎo)朗讀。狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。試讀，指名分角色朗讀。過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。5．學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）（3）指導(dǎo)讀：要讀出狼兇狠的樣子。試讀，指名讀，全體讀。三、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)四、發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)： 狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水 溫和：您站在上游氣沖沖：說(shuō)壞話 喊道：我沒(méi)生下來(lái)大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、有語(yǔ)氣地朗讀課文。1．三人一組分角色地朗讀課文。2．指名分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)作業(yè)。1．組詞。戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）站（）撲（）伙（）步驟：①讀要求，理解意思。②讀給的字。③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。教后記：憐（）嶺（）建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)11狐貍和烏鴉教材簡(jiǎn)析課文寫的是一只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話被狐貍花言巧語(yǔ)所騙的故事。全文共七個(gè)自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉，狐貍看見(jiàn)后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡(jiǎn)短的自然結(jié)尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、語(yǔ)言文字體會(huì)、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就落在此處。教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象： 教學(xué)準(zhǔn)備課件。狐貍和烏鴉的頭飾。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。第一課時(shí)(一)板畫動(dòng)物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說(shuō)后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說(shuō)：“咱們今天就來(lái)了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文23遍，思考這個(gè)問(wèn)題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書情況。①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？ ①誰(shuí)能用35句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情? ②誰(shuí)能用12句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情? 4．讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。1．學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)2．學(xué)習(xí)第3自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考： ②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果? ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么? ④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽(tīng)錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話?每次都說(shuō)了什么? ②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的話，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)? 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? ③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)? 聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話? ④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。1．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話? 3．復(fù)述課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：看拼音寫詞語(yǔ)。（3號(hào)生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）hu li wu ya yu mao sang zi()()()()ma que tai tou niao wo yi pian rou 16建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（）（）（）（）（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少）二、讀議課文23自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。練習(xí)朗讀。此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）三、精讀47自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分47自然段。四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說(shuō)的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。集體反饋。（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么？（出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言）你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽(tīng) 高興，討好別人的話又叫花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？（指名讀評(píng)議自由讀指名讀小組比賽讀）（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）練習(xí)讀好這三句話。引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽(tīng)好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來(lái)，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉 叼從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：ai ting hao hua，rong yi shang dang。（）分角色朗讀。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)四、表演課本劇。學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。板書設(shè)計(jì)不做聲 看了一眼 得意極了 您 好 孩子好嗎 羽毛漂亮嗓子真好作業(yè)設(shè)計(jì)加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛(ài)的烏鴉（）”“親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。教后記：練習(xí)4 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大寫的數(shù)字，并學(xué)習(xí)填寫匯款單。教學(xué)重難點(diǎn)：填寫匯款單教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句”建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)辨認(rèn)大寫字母描紅 ３、練習(xí)（１）根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單（２）用大寫字母填寫匯款單 ４、反饋。二、學(xué)寫鉛筆字審題。（1）讓學(xué)生清楚本題要求。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀“熱盤想”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？（3）指導(dǎo)寫出“熱”。出示“想”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“想盤”。練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。反饋。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟記四條成語(yǔ)并朗讀、背誦兩句名人名言。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、讀讀背背審題。指導(dǎo)。（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）理解四條成語(yǔ)的意思。練習(xí)。反饋。二、讀名人名言。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)審題。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（2）指名試讀。（3）教師幫助學(xué)生理解名人名言。（4）教師再次范讀。練習(xí)。練習(xí)背誦，指名試讀。反饋。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)親歷和課堂的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。使學(xué)生在購(gòu)物中領(lǐng)會(huì)交際要說(shuō)話清楚，注意禮貌。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、教師創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，老師布置你們昨天到超市購(gòu)買文具，我也到了超市，卻看到了一位叫小雨的小朋友和售貨員阿姨在吵架，原來(lái)，小雨要買數(shù)學(xué)用的算草本，可是他不告訴阿姨，自己中貨架上亂翻，還扔了一柜臺(tái)，有的筆記本都扯撕了，阿姨勸他，可他卻和阿姨吵了起來(lái)，小朋友，小雨這樣做對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)勸勸小雨？引導(dǎo)學(xué)生在談話中初步感受購(gòu)物時(shí)的交際要點(diǎn)：（1）把要購(gòu)的物品式樣、用途等介紹清楚。（2）禮貌地與售貨員打招呼，請(qǐng)他（她）做參謀。（你好、請(qǐng)問(wèn)、麻煩、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)）二、情境再現(xiàn)小朋友們，你們昨天結(jié)伴到了超市或文具店，你們?cè)鯓雍褪圬泦T對(duì)話的？準(zhǔn)備一下，再匯報(bào)給大家看。學(xué)生準(zhǔn)備。匯報(bào)表演：有哪一組愿意把昨天購(gòu)物的經(jīng)過(guò)表演給大家看。其他的同學(xué)準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)他們或?yàn)樗麄兲醾€(gè)小建議。師生評(píng)議（圍繞交際要求進(jìn)行）進(jìn)一步落實(shí)購(gòu)物的交際要求。三、再創(chuàng)情境同學(xué)們，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備表獎(jiǎng)幾位口算能力最強(qiáng)的同學(xué)，他準(zhǔn)備出10元錢，20建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)去買10本能適合我們二年級(jí)同學(xué)用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學(xué)愿意幫老師這個(gè)忙。都愿意去買，看來(lái)咱們班的同學(xué)真熱心?？墒枪庥袩嵝倪€不行，日記本的種類繁多，我聽(tīng)說(shuō)有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎(jiǎng)同學(xué)都滿意的事呢？你們分組準(zhǔn)備，咱們現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，哪一組得到了大家的認(rèn)可，就讓哪一組去購(gòu)買。小組分頭準(zhǔn)備。競(jìng)選開始。（1）把講桌布置成文具柜臺(tái)。（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說(shuō)說(shuō)你們打算怎樣做？（3）表演開始： 教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機(jī)“刁難”顧客，（尺度以學(xué)生能接受能應(yīng)對(duì)為宜）提高交際質(zhì)量。四、推薦最佳小組 現(xiàn)在你來(lái)推薦一下由哪一組去購(gòu)買，說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。教后記：第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)?