【正文】 問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。第二篇：八冊語文教案第四單元教學目標：理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。有感情地朗讀課文。教學過程：一、檢查預習，質疑問難。宛轉：形容聲音優(yōu)美、動聽。簡介時代背景。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。五、布置作業(yè)。教學過程：一、閱讀第一段，討論問題文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。二、閱讀第二段路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）六、總結擴展這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。練習給每一部分課文加小標題。教學過程：一、板書課題，提出自學要求。抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。“每到夏天??露在水面上”。思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”。交流。自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）交流。自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。朗讀課文。學習課文的生字詞。教學過程：一、導入同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝 煙。辨字組詞。）三、再讀課文，將課文分成兩部分。讀出對爸爸的崇敬、思念之情。二、繼續(xù)學習課文自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。評議。重點體會下面的句子：（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。評議。師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？指導讀第四自然段。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解，然后匯報。齊聲呼吁。告訴他們有多少人關心他們，愛護他們。四、作業(yè)感情地朗讀課文。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學過程：一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。五、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結課文詩歌表達了作者怎樣的思想感情?指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。學習讀選讀課文《黃繼光》板書設計：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書??教學目標：口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。課前準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。指名讀成語，集體正音。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。三、課外延伸搜集更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。五、方法指導仔細觀察圖畫，結合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電 視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）你最喜歡看什么新聞？指名說。評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。主持人宣布新聞發(fā)布會結束。第一、二自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會飛了，而老鷹認為不算會飛。二、教學要求：學會本課生字，解生字組成的詞語。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：二課時第一課時教學目標：學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。出示幻燈片。（1）板書：9 小鷹學飛（2）教學生字：鷹二、初讀課文。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。教師范讀課文學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？三、作業(yè)。讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計指名正確、流利的讀課文。（2）指名讀第2自然段。學習第4自然段。哪兩個詞應讀得重些？為什么？ ③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？ 指名讀老鷹的話。（1）指名獨課文?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計三、總結課文。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達了山頂，看到了大海。正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。教學時間：二課時第一課時 教學目標：學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。別人在讀時要仔細聽，有讀得不對的幫助指出，不懂的地方做記號。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。書空筆順，交流寫時的注意點。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！?教學過程：一、復習導入這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。想要看到大海，你就必須要登上山頂。三、精讀4~~11自然段讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝?？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。板書：又跳上一級（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。指名上臺表演。）從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（有志者事竟成。）四、學習生字出示生字：登、級、喝指讀，說說記的方法（認識新部首）示范寫，描紅 板書設計青蛙看海努力（自身）幫助（別人）布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。全文共6個自然段，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。分角色有感情地朗讀課文，體會狼和小羊不同的態(tài)度。教學時間：兩課時第一課時 教學目標：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。區(qū)別字形 教學過程：一、談話。2．學生打開書。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計（1）自學生字。辯：注意讀音。憐：“令”加“忄”旁。撲：“卜”加“扌”旁。（3）理解詞語： 可憐：值得憐憫。4．指導書寫。2．分小組互相讀。第二課時教學目標：理解課文內(nèi)容。有語氣、正確、流利朗讀課文。你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。邊聽邊想上面的問題。（1）指名讀。2．學習第2段。理解：找碴兒?！埃俊弊x出問句的語氣。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書：溫和（2）投影。）（3）指導讀。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又 找什么碴了？學習第5自然段。（2）討論上面的問題?！比缓筮M一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。（4）指導朗讀。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學習第6段。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。通過這個寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。板書設計： 狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水 溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話 喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）作業(yè)設計：一、有語氣地朗讀課文。1．組詞。教后記：憐（）嶺（）建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計11狐貍和烏鴉教材簡析課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。第八段是故事簡短的自然結尾。2．創(chuàng)設情境，讓學生領悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象： 教學準備課件。同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學習第47自然段。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西。（3號生寫在小黑板上，其余學生做在練習紙上。出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。小組學習提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學生各抒已見）適時小結：狐貍這種使人聽 高興，討好別人的話又叫花言巧語或甜言蜜語。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。學生自由組合，每組三人，進行試演。教學重難點：填寫匯款單教學過程：一、教學第一題：學習字詞句”建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計辨認大寫字母描紅 ３、練習（１）根據(jù)教材所創(chuàng)設的情景學習填寫匯款單（２）用大寫字母填寫匯款單 ４、反饋。指導。（4）指導學生寫“想盤”。第二課時教學目標：熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。指導。練習。指導。（4）教師再次范讀。第三課時 教學目標：通過親歷和課堂的訓練，提高學生的口語表達能力。（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀。其他的同學準備表揚他們或為他們提個小建議。可是光有熱心還不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學都滿意的事呢？你們分組準備，咱們現(xiàn)場評選，哪一組得到了大家的認可，就讓哪一組去購買。（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？（3）表演開始： 教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機“刁難”顧客，（尺度以學生能接受能應對為宜）提高交際