【正文】 可是光有熱心還不行，日記本的種類(lèi)繁多，我聽(tīng)說(shuō)有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢(qián)去辦讓老師和受獎(jiǎng)同學(xué)都滿意的事呢？你們分組準(zhǔn)備，咱們現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，哪一組得到了大家的認(rèn)可，就讓哪一組去購(gòu)買(mǎi)。（4）教師再次范讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟記四條成語(yǔ)并朗讀、背誦兩句名人名言。學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）文中哪幾自然段就在寫(xiě)這幅圖意？（23）自由讀23自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。它高興什么? ④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。1．組詞。過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又 找什么碴了？學(xué)習(xí)第5自然段。理解：找碴兒。你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。辯：注意讀音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（有志者事竟成。板書(shū)：又跳上一級(jí)（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。“飛呀，飛呀”要讀得慢些。（2）指名讀第2自然段。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。出示幻燈片。主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。五、方法指導(dǎo)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解，然后匯報(bào)。評(píng)議。辨字組詞。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。交流。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。）六、總結(jié)擴(kuò)展這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀第一段，討論問(wèn)題文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？（說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。簡(jiǎn)介時(shí)代背景。第二篇：八冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì) 我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。同桌互說(shuō)。學(xué)習(xí)其余的生字。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)?！?“好，算你一個(gè)。（在學(xué)生朗讀過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順）。（）了，（）也（）了。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。）寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀賞這幅特殊的“畫(huà)”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩(shī)人向門(mén)外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。通過(guò)查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？四、精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。五、作業(yè)用鋼筆描紅。（心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫(xiě)字能力的提高。）誦讀有感情地朗讀全文。第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課 。（還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己早已認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的），邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了。指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑶、指導(dǎo)朗讀。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。完成課后作業(yè)題2。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。去“自然界”遨游。正音：削xiāo空k242。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。）當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上?！缎∮⑿塾陙?lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。（限時(shí)）交流。交流。有感情地朗讀課文。讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。談自己對(duì)他們的幫助。想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？二、真情表達(dá)下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“～～” ④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)利用圖畫(huà)，著重理解老鷹和小鷹的兩次對(duì)話有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文。（3）分角色讀第4自然段。練習(xí)分角色朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。”師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？讀句體會(huì)。）（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地?fù)湎蛐⊙颉＃?）標(biāo)自然段序號(hào)。（3）“做”與“作”比較。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。想：這段告訴我們什么？（誰(shuí)，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。）理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。）分角色朗讀全文。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、語(yǔ)言文字體會(huì)、表演等諸方面的最佳之處。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？ ①誰(shuí)能用35句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情? ②誰(shuí)能用12句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情? 4．讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？（指名讀評(píng)議自由讀指名讀小組比賽讀）（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。（1）指名認(rèn)讀“熱盤(pán)想”3個(gè)字。反饋。（你好、請(qǐng)問(wèn)、麻煩、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)）二、情境再現(xiàn)小朋友們，你們昨天結(jié)伴到了超市或文具店，你們?cè)鯓雍褪圬泦T對(duì)話的？準(zhǔn)備一下，再匯報(bào)給大家看。會(huì)用“無(wú)??不??。教學(xué)過(guò)程一、教師創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，老師布置你們昨天到超市購(gòu)買(mǎi)文具，我也到了超市，卻看到了一位叫小雨的小朋友和售貨員阿姨在吵架，原來(lái)，小雨要買(mǎi)數(shù)學(xué)用的算草本，可是他不告訴阿姨，自己中貨架上亂翻，還扔了一柜臺(tái)，有的筆記本都扯撕了，阿姨勸他，可他卻和阿姨吵了起來(lái)，小朋友，小雨這樣做對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)勸勸小雨？引導(dǎo)學(xué)生在談話中初步感受購(gòu)物時(shí)的交際要點(diǎn)：（1）把要購(gòu)的物品式樣、用途等介紹清楚。（3）理解四條成語(yǔ)的意思。（2）復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。集體反饋。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。第四至七段是寫(xiě)狐貍與烏鴉的交鋒。三、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的。（1）指名讀。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（四）結(jié)束語(yǔ)。用紅筆描一下。1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。課文選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＃ㄖ该x）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能分角色朗讀課文。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際” 教學(xué)過(guò)程：一、觸景生情搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么？鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。自由讀第二自然段。四、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。二、指導(dǎo)閱讀第五部分。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。）小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。第一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，掌握生字、新詞，劃分段落，概括段意，加強(qiáng)朗讀。口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。下雨天留客，天留我不留。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。指導(dǎo)朗讀這一段。⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。要是你在野外迷了路，你怎么辦？課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意?！薄班?，原來(lái)是這樣。你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？ 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備: 。（這一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動(dòng)，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。理解：飛流直下：水流的飛瀉。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（L指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。（1）這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等。（生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記。第二次男女生調(diào)換角色再讀）分組讀議讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說(shuō)的話，想一想下面幾個(gè)問(wèn)題： 1.“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊(cè)厚厚的書(shū)”？ ？？除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道別的用處嗎？ 在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。小燕子飛過(guò)一片胡楊樹(shù)林，胡楊樹(shù)叫住了她。學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。