【正文】 會用“無??不??。四、推薦最佳小組 現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。（1）把講桌布置成文具柜臺。小組分頭準備。都愿意去買，看來咱們班的同學真熱心。師生評議（圍繞交際要求進行）進一步落實購物的交際要求。匯報表演：有哪一組愿意把昨天購物的經過表演給大家看。（你好、請問、麻煩、對不起、謝謝、再見）二、情境再現(xiàn)小朋友們，你們昨天結伴到了超市或文具店，你們怎樣和售貨員對話的？準備一下，再匯報給大家看。教學過程一、教師創(chuàng)設：同學們，老師布置你們昨天到超市購買文具，我也到了超市，卻看到了一位叫小雨的小朋友和售貨員阿姨在吵架，原來，小雨要買數學用的算草本，可是他不告訴阿姨，自己中貨架上亂翻，還扔了一柜臺，有的筆記本都扯撕了，阿姨勸他，可他卻和阿姨吵了起來，小朋友，小雨這樣做對嗎？誰來勸勸小雨？引導學生在談話中初步感受購物時的交際要點：（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。使學生在購物中領會交際要說話清楚，注意禮貌。反饋。練習。（3）教師幫助學生理解名人名言。（1）讓學生借助拼音自讀名人名言。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計審題。反饋。（3）理解四條成語的意思。（1）教師范讀。教學過程：一、讀讀背背審題。教學重難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。反饋。練習。出示“想”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（1）指名認讀“熱盤想”3個字。（2）復習寫字要求。二、學寫鉛筆字審題。教后記：練習4 第一課時教學目標：認識大寫的數字，并學習填寫匯款單。指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計四、表演課本劇。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉 叼從中你明白了什么道理？完成練習：ai ting hao hua，rong yi shang dang。引出結果。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀評議自由讀指名讀小組比賽讀）（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。集體反饋。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。四人小組在組長的帶領下根據學習提綱學習討論。練習朗讀。（可根據各自的能力選擇詞語的多少）二、讀議課文23自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。）hu li wu ya yu mao sang zi()()()()ma que tai tou niao wo yi pian rou 16建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計（）（）（）（）（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。教學過程：一、復習檢查：看拼音寫詞語。會給簡單的句子加上逗號。第二課時教學目標：能有感情地朗讀課文，并進行表演。1．請說一說學習本課后的想法。⑤讀第7自然段，說一說結果。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數數狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? ②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? ③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來? 聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話? ④教師小結狐貍對烏鴉說的三次話。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考： ②誰愿意說一說思考的結果? ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計2．學習第3自然段。1．學習第1自然段。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？ ①誰能用35句話說一說發(fā)生的事情? ②誰能用12句話說一說發(fā)生的事情? 4．讓學生質疑問難。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學們自由朗讀課文23遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。（畫“烏鴉”“狐貍”）。第一課時(一)板畫動物，導入新課。狐貍和烏鴉的頭飾。教學要求1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓練學生進行朗讀、說話、語言文字體會、表演等諸方面的最佳之處。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。全文共七個自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。戰(zhàn)（）補（）秋（）站（）撲（）伙（）步驟：①讀要求，理解意思。二、指導作業(yè)。1．三人一組分角色地朗讀課文。狼向小羊撲去，結果怎樣呢？請同學想一想說一說。）分角色朗讀全文。三、總結狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據理力爭，但毫無用處。）（3）指導讀：要讀出狼兇狠的樣子。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。5．學習第6自然段。試讀，指名分角色朗讀。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。?。罕硎倔@訝。）理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說：“那是不可能的。（3）指兩個組匯報。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關的句子。4．學習第5自然段。（4）分角色讀3段。小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。我怎么會把您喝的水弄臟呢？反問句，表示強調不會把水弄臟。（1）指名讀。試讀指名讀過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段?！?！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。（沒事找事，故意成心。）板書：故意找碴兒。（1）指名讀。試讀指名讀齊讀過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學習第2段。想：這段告訴我們什么？（誰，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點、位置）（2）指導讀。1．學習第1自然段。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。二、老師講故事。（狼兇惡、貪婪）誰說說小羊是個怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請聽故事。完成課后作業(yè)。教學過程：一、談話。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計教學重點、難點及對策： 教學重難點：利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。（四）結束語。按老師要求每個同學認真地讀。要求： 讀準字音、讀流利。（三）熟讀課文。（4）讀黑板上的詞語。爭辯：爭論，辯論。這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（3）“做”與“作”比較。用紅筆描一下。辯：兩個“辛”中間加“讠”?；铮骸盎稹奔印柏椤迸浴洌鹤⒁庾x音。它的字形：“莊”加“月”。（2）匯報自學情況。3．學習生字及生字組成的詞語。（1）標自然段序號。1．聽課文錄音，體會狼和小羊對話時不同的語氣。今天這節(jié)我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。教學重難點：學會生字，讀通課文。正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。教學要求學會本課生字，理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據理力爭，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地撲向小羊。課文選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。自信是成功的第一秘訣。千里之行，始于足下。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。（4）、好了，馬上就要到達山頂了。）（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了?！保┠隳荏w會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他7建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計們一樣來把這個對話讀一讀。”師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？讀句體會。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關語句把它畫下來，與同桌說說。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說6建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計什么意思。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理。懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語。五、布置作業(yè)：在習字冊上寫好新學的5個字第二課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。四、學習生字出示生字卡認讀所有生字出示生字：“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們？自學筆順，在書上描紅。指名表演，讓學生評價好在什么地方？請配得好的同學說說為什么這樣讀？（相機出示高山的畫面或圖片，讓學生體會山高，青蛙因此望而卻步。你想來看看蒼鷹是怎樣指點青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點讀準“登上、喏、天哪、蒼鷹”。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個自然段。能正確、流利地朗讀課文。教學重難點：懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。理解課文內容。教學目標：學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。建鄴實驗小學2016二年級語文(上)教學設計課文言近旨遠，按事情發(fā)展的順序寫，揭示了一個深刻的道理。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山沒有信心。本文語言簡練，內涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适隆＞毩暦纸巧首x課文。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習說話。練習有感情地朗讀課文。（3）分角色朗讀第6自然段。教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。“鼓起勁，拼命”要重讀。（2）思考討論。學習第6自然段。（3）分角色讀第4自然段。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。（1）指名讀課文。④小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。（3）了解有關詞句。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。二、細讀訓練。給生字選擇正確讀音。教學重難點利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對話有語氣地分角色朗讀課文。第二課時教學目標：能分角色朗讀課文。練讀生字。讀后師生共同評議。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。（3）重點檢查幾個難讀的句子。①出示小黑板。檢查自讀情況。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～” ④讀第四遍，標上自然段序號。①讀第一遍，在生字下做記號。自由輕聲讀課文。出示課題。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設計懸念，引出新課。教學過程：一、引導看圖，揭示課題。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。學會用“已經”說一句話。課文配有插