【正文】 (在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。put your pencil on you book。教學(xué)重點(diǎn) :句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!教學(xué)難點(diǎn) :理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)手段與方法:情景教學(xué)法，替換法教學(xué)準(zhǔn)備 :圖片，錄音磁帶教學(xué)過程Period 4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）A部分Let’s do的歌謠。（四）Homework 板書：Unit 4 where is my car?dog ,box,orange,body 教學(xué)反思：課題 Unit 4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容 :B Let’s talk Let’s play課型 :會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo):知識與技能:能夠聽、說、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!過程與方法:通過用卡片來反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。s learn on in under chair desk 圖片 詞卡教學(xué)反思：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: Let’s spell 課型: 詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1．Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 圈出聽到的單詞 ,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。Where is it? 教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?” 讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。教學(xué)難點(diǎn) :on,in,under的正確運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生要學(xué)會整理自己的物品。板書設(shè)計(jì)：Unit4 Where is my car?Where is my pencil box?It’s in your is my pencil?It’s under your ：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: 課型: 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:能聽說認(rèn)讀以下單詞及句型：on, in, under, chair, desk, Where A Let’s learn Let’s do詞匯教學(xué)is the ruler?能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。（五）作業(yè)Homework跟讀并表演對話。（四）小結(jié)Summary 師生一起看板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會應(yīng)用所學(xué)語言。教師準(zhǔn)備三個(gè)夾子，第一個(gè)夾子裝有文具類圖片，第二個(gè)夾子裝有in，on，under三個(gè)詞，第三個(gè)夾子裝有desk，chair圖片。（4）學(xué)生小組合作模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。Just then ,something ，listen carefully and answer the is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?（2）聽Let’s talk并跟讀。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’s under the book!教師板書并教讀句子Where is my pencil?和It’s under your book!教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對句型的掌握，如：T:Where is my book?S:It’s in your :Where is my ruler?S:It’s under your book!...展示學(xué)習(xí)Let’s talk。Boys and girls，Let’s begin our English class ！Where is my English book？I can’t find you help me? 師做找的動作：Where is my English book？On the desk ?生： the desk ?生：：Uhoh！Look，It’s under the ：silly 、教育學(xué)生正確放置物品Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and put your things in the right 、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。教學(xué)重點(diǎn) :能夠運(yùn)用本課所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行簡單描述，用Where is …？/It’s in/on/under… :under的發(fā)音，需要多次練習(xí)；Where is my…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢問物品所在位置。能利用圖片，操作本節(jié)課重點(diǎn)Where is …？/It’s in/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。課時(shí)安排： 六課時(shí)第一課時(shí)：A Let’s talk Look and say 第二課時(shí)：A Let’s learn Let’s chant 第三課時(shí)：A Let’s spell第四課時(shí)：B Let’s talkLook and say 第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s chant 第六課時(shí)：B Start to read Let’s check 單元反思：課 題 Unit 4 Where is my car?：教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s learn amp。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾書包和收拾玩具的好習(xí)慣，并能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、會說句型Where is…? It’s inonunder… Is it inonunder…?Yes,it ,it isn’聽、說、認(rèn)讀單詞：deskchairinonundercapballcarboatmap 。板書設(shè)計(jì)：語文園地四（先??再??接著??最后??）留心美的事物第四篇：第四單元教案Unit 4Where is my car? 單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物體的位置，分A、B、C三部分。（展示剪報(bào)本、健康有益的課外讀物；有趣的興趣小組活動；課外活動等。2..教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。四、展示其他作品、書法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料?！磐?（小組成員之間）。—— 王陽明 ★今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！飯?jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。——培根 ★不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。——馬克思 ★成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話?！?諸葛亮★一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！?魯迅 ★冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？—— 雪萊★辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。二、展示名言同學(xué)讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集它？老師出示收集的一些名言。介紹其內(nèi)容。公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。往往多次印刷，有多種版別。第三課時(shí)展示臺導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流）一、展示郵票郵票有很多種。，選派出來介紹給大家聽。）？（先??再??接著??最后??）？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。我可以把它掛在墻上、也可以掛在包上作裝飾。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。（我的小制作是圓頭娃娃。二、示范說話老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個(gè)，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。第二課時(shí)口語交際一、小制作：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。這告訴我們一個(gè)道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。于是他立即下山，請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。)③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。我會讀①學(xué)生默讀明意，自主識字。③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。強(qiáng)調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。(蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、盒、圓、病、趕、近)③游戲識字。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。示例：算盤 盤算到達(dá) 達(dá)到展開 開展網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報(bào) 報(bào)喜喜歡 歡喜 上海 海上 故事 事故二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)①學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)游戲?qū)?。初步練?xí)用“先??接著??再??然后??最后”說話、名言、書法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂于展示。，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧”的道理?！凹右患印焙陀螒蜃R字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。還可以結(jié)合口語交際活動辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。四、展示臺：這次展示臺安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。三、口語交際：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本組專題的擴(kuò)展和延伸。“我會填”是選擇近義詞“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”和“優(yōu)美、美麗”的填空練習(xí)。二、日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”三項(xiàng)內(nèi)容。第一大組“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。一、我的發(fā)現(xiàn)：這一項(xiàng)訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國語言的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。如果真的發(fā)明了易拉得紅領(lǐng)巾，這一問題不就解決了。但愿他能按照這一想法來試一試?！蔽荫R上啟發(fā)說：“就有這樣的領(lǐng)帶，叫易拉得。學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓學(xué)生感受，生活中遇到困難可以自己解決。板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？→（板畫）？→（板畫）稱贊做雨衣做充氣雨衣（板畫）（板畫）反思： 小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)課文后，說一說小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？他是個(gè)生活的有心人，當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改，為了解決這個(gè)難題，小林一直在想啊想，并從徐徐張開的裙子和吹氣的救生圈上受到啟發(fā)。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。組內(nèi)賽讀。思考、討論。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。（4）在兒童用品展覽會上，二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)默讀課文，畫出不明白的地方。第二課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。四人一組