【正文】 、召開新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。全文共有六個(gè)自然段，可分為三部分。課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。出示課題。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。檢查自讀情況。（3）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。讀后師生共同評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能分角色朗讀課文。給生字選擇正確讀音。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。學(xué)習(xí)第6自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀。（3）分角色朗讀第6自然段。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習(xí)說話。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個(gè)自然段。你想來看看蒼鷹是怎樣指點(diǎn)青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動(dòng)畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。四、學(xué)習(xí)生字出示生字卡認(rèn)讀所有生字出示生字：“登、蒼、善、展、失”說說有什么好方法記住它們？自學(xué)筆順，在書上描紅。理解由生字組成的詞語。懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說6建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)什么意思。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他7建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。自信是成功的第一秘訣。課文選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文。1．聽課文錄音，體會(huì)狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語氣。3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。它的字形：“莊”加“月”?；铮骸盎稹奔印柏椤迸?。用紅筆描一下。這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）讀黑板上的詞語。要求： 讀準(zhǔn)字音、讀流利。（四）結(jié)束語。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策： 教學(xué)重難點(diǎn)：利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話和動(dòng)作。完成課后作業(yè)。二、老師講故事。1．學(xué)習(xí)第1自然段。試讀指名讀齊讀過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。）板書：故意找碴兒?！?！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。（1）指名讀。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。（4）分角色讀3段。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說：“那是不可能的。?。罕硎倔@訝。試讀，指名分角色朗讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。三、總結(jié)狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說一說。二、指導(dǎo)作業(yè)。③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。第一課時(shí)(一)板畫動(dòng)物，導(dǎo)入新課。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。①誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。1．學(xué)習(xí)第1自然段。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第3自然段，邊讀邊思考： ②誰愿意說一說思考的結(jié)果? ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：看拼音寫詞語。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）二、讀議課文23自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。集體反饋。引出結(jié)果。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)四、表演課本劇。教后記：練習(xí)4 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大寫的數(shù)字，并學(xué)習(xí)填寫匯款單。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。出示“想”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。反饋。教學(xué)過程：一、讀讀背背審題。（3）理解四條成語的意思。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)審題。（3）教師幫助學(xué)生理解名人名言。反饋。教學(xué)過程一、教師創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，老師布置你們昨天到超市購買文具，我也到了超市，卻看到了一位叫小雨的小朋友和售貨員阿姨在吵架，原來，小雨要買數(shù)學(xué)用的算草本，可是他不告訴阿姨，自己中貨架上亂翻，還扔了一柜臺(tái)，有的筆記本都扯撕了，阿姨勸他，可他卻和阿姨吵了起來，小朋友，小雨這樣做對(duì)嗎？誰來勸勸小雨？引導(dǎo)學(xué)生在談話中初步感受購物時(shí)的交際要點(diǎn)：（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。匯報(bào)表演：有哪一組愿意把昨天購物的經(jīng)過表演給大家看。都愿意去買，看來咱們班的同學(xué)真熱心。（1）把講桌布置成文具柜臺(tái)。會(huì)用“無??不??。四、推薦最佳小組 現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。小組分頭準(zhǔn)備。師生評(píng)議（圍繞交際要求進(jìn)行）進(jìn)一步落實(shí)購物的交際要求。（你好、請(qǐng)問、麻煩、對(duì)不起、謝謝、再見）二、情境再現(xiàn)小朋友們，你們昨天結(jié)伴到了超市或文具店，你們?cè)鯓雍褪圬泦T對(duì)話的？準(zhǔn)備一下，再匯報(bào)給大家看。使學(xué)生在購物中領(lǐng)會(huì)交際要說話清楚，注意禮貌。練習(xí)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。反饋。（1）教師范讀。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。練習(xí)。（1）指名認(rèn)讀“熱盤想”3個(gè)字。二、學(xué)寫鉛筆字審題。指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書：掉 叼從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：ai ting hao hua，rong yi shang dang。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀評(píng)議自由讀指名讀小組比賽讀）（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說明理由。練習(xí)朗讀。）hu li wu ya yu mao sang zi()()()()ma que tai tou niao wo yi pian rou 16建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（）（）（）（）（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。會(huì)給簡單的句子加上逗號(hào)。1．請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? ②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? ③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來? 聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話? ④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)2．學(xué)習(xí)第3自然段。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？ ①誰能用35句話說一說發(fā)生的事情? ②誰能用12句話說一說發(fā)生的事情? 4．讓學(xué)生質(zhì)疑問難。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文23遍，思考這個(gè)問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。（畫“烏鴉”“狐貍”）。狐貍和烏鴉的頭飾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說話、語言文字體會(huì)、表演等諸方面的最佳之處。全文共七個(gè)自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。戰(zhàn)（）補(bǔ)（）秋（）站（）撲（）伙（）步驟：①讀要求，理解意思。1．三人一組分角色地朗讀課文。）分角色朗讀全文。）（3）指導(dǎo)讀：要讀出狼兇狠的樣子。5．學(xué)習(xí)第6自然段。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。）理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。（3）指兩個(gè)組匯報(bào)。4．學(xué)習(xí)第5自然段。小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？反問句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。試讀指名讀過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。（沒事找事，故意成心。（1）指名讀。想：這段告訴我們什么？（誰，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。（狼兇惡、貪婪）誰說說小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽故事。教學(xué)過程：一、談話。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。（三）熟讀課文。爭辯：爭論，辯論。（3）“做”與“作”比較。辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。撲：注意讀音。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。（1）標(biāo)自然段序號(hào)。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說明一個(gè)道理。正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理力爭，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地?fù)湎蛐⊙?。收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。千里之行，始于足下。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。）（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒?，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？讀句體會(huì)。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。五、布置作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上寫好新學(xué)的5個(gè)字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。指名表演，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好在什么地方？請(qǐng)配得好的同學(xué)說說為什么這樣讀？（相機(jī)出示高山的畫面或圖片，讓學(xué)生體會(huì)山高，青蛙因此望而卻步。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點(diǎn)讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。練習(xí)分角色朗讀課文。練習(xí)有感情地朗讀課文。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。（2）思考討論。（3）分角色讀第4自然段。（1）指名讀課文。（3）了解有關(guān)詞句。二、細(xì)讀訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對(duì)話有語氣地分角色朗讀課文。練讀生字。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。