【正文】 指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。⑵、課文中的“它”又指什么？⑶、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四節(jié)。⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。⑶、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。齊讀1—4節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。學(xué)習(xí)其余的生字。進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。生字新詞。上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。指導(dǎo)朗讀這一段。三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。同桌互說(shuō)。三、指導(dǎo)背誦課文。[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]先自由朗讀。讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。指名背——集體背——同桌背。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。完成課后作業(yè)題2。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。板書(shū)：1要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——總結(jié)中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)。，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。，能把自己了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備、動(dòng)物世界的音像或課件。教學(xué)設(shè)計(jì) 我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日積月累 本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空 。，了解二十四個(gè)節(jié)氣。，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。“節(jié)氣歌”?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是：奇妙的動(dòng)物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生談想法。：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……，想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。，在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。寫(xiě)話寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。展示臺(tái)這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái)，既可以展示收集的諺語(yǔ)，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。，鼓勵(lì)學(xué)生查詢(xún)、積累資料。、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）。百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。寬帶網(wǎng)教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：、植物的圖片資料。、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1～2課時(shí)。第二篇：八冊(cè)語(yǔ)文教案第四單元教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。體會(huì)課文首尾呼應(yīng)餓寫(xiě)法。學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。第一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，掌握生字、新詞，劃分段落，概括段意，加強(qiáng)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削xiāo空k242。ng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。搭拉：向下垂。二、揭題引讀，學(xué)生自悟。板書(shū)課題，學(xué)生自悟。簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起 保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許 多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。三、理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。四、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。五、布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫(xiě)課后生詞。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀第一段，討論問(wèn)題文首為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？（說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。）德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)）相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。（這句話說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。二、閱讀第二段路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上。討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨 危不懼，坦然自若。）三、指讀第三段，討論游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？（通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。）由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）四、默讀第四段，思考游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托中心的作用。）六、總結(jié)擴(kuò)展這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。）七、布置作業(yè)1．造句：即便??也??2．學(xué)習(xí)寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)的句子，畫(huà)在書(shū)上。板書(shū)設(shè)計(jì)：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)取得信任經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求?！缎∮⑿塾陙?lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。二、檢查自學(xué)。課文的主要人物是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字新詞。三、指導(dǎo)讀第一部分。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。（限時(shí)）交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫(xiě)得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候??在柔軟 的蘆花里”?！懊康较奶??露在水面上”。3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句。（限時(shí)）交流。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。寫(xiě)得好的句子：“女老師走到??翻開(kāi)書(shū)”?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛?ài)自己的祖國(guó)”）五、指導(dǎo)讀第三部分。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。交流。這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）交流。板書(shū)：敵人：盤(pán)問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打雨來(lái)：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服（機(jī)智勇敢）第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，說(shuō)出每部分的主要意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。二、指導(dǎo)閱讀第五部分。自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得美的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。交流。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。三、指導(dǎo)閱讀第六部分。自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。交流。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來(lái)沒(méi)有死”）有感情地朗讀。四、歸納中心。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。五、討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？課文的表達(dá)順序是什么？板書(shū)：雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘村民夸獎(jiǎng)勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來(lái)這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句子。七、鞏固練習(xí)。朗讀課文。摘錄寫(xiě)得美的句子。參考小標(biāo)題教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。學(xué)習(xí)課文的生字詞。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝 煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一