【正文】 討論：應(yīng)該怎樣吃才安全？（3）匯報討論結(jié)果三、鞏固總結(jié)提問：今天我們一起探討的是什么問題？是怎樣研究的？擴充知識面：常見食物變質(zhì)現(xiàn)象。四、布置作業(yè)對于學生感興趣的有關(guān)食品方面的問題，展開課后調(diào)查，并出一份小報?！及鍟O(shè)計〗我們的食物安全嗎 天然色素 食用色素人造色素（少吃）注意安全飲食第二篇：二年級科學第四單元教案我們的食物教學目標，初步認識植物與人類生活的關(guān)系。、記錄生活中的食物。愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會到合作交流的樂趣。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。過程與方法，引導學生主動參與到教學中。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。教學難點培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)果的初步能力。教學方法引導學生主動參與 小組合作學習課前準備記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。教學過程一、導入新課 同學們，平時你們都常吃些什么食物呢？（生答）看來，同學們對食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識呢？這節(jié)課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機板書課題。板書課題：我們的食物二、新課學習？同學們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（學生簡單匯報）教師適時把學生的卡片在實物投影儀上展示并總結(jié)板書：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。從同學們的匯報中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因為我們的食物豐富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？2．我們的食物從哪里來？同學們，當你在盡情地品嘗美味的時候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。（1）（小組討論交流、匯報）（2）（簡單評價學生的討論交流情況）師結(jié)合學生回答板書：植物 動物 微生物 是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。3．我們來給食物分類。同學們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？（學生根據(jù)想法簡單匯報）師：食物分類的方法很多很多，接下來每個小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！小組活動，學生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進行分類，教師巡視，及時指導。師：現(xiàn)在各小組來匯報一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。同學們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點，以便與自己的交流結(jié)果相對照。師總：通過小組交流，同學們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標準是多種多樣的。可以按原料的來源分，可以按營養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。（1）爭當美食小導游。同學們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當最佳美食小導游吧?。總€小組推薦一位代表當美食小導游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學當“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導游。）三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的活動，同學們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得其他同學做得怎樣？先想一想，再說一說。四、課堂練習 輕松演練（）和（）。，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、（）五種。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。能力闖關(guān)、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（），我們的各種事物都是大自然提供的。（）五、板書設(shè)計 我們的食物饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。植物 動物 微生物我們的衣服教學目標：，初步認識制成衣服的材料。、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。懂得要珍惜資源，保護環(huán)境，增強動手能力。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：放大鏡、毛線、棉花。教學過程：一、教學導入：觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。（一）、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。分組填寫調(diào)查記錄表。交流匯報。請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？（二）、衣料的研究：你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。分組討論：對探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。小結(jié)。二、選擇衣料設(shè)計服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點？三、拓展延伸：根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設(shè)計一種你喜歡的物品。身邊的動植物資源教學目標：，初步了解動植物與人類生活的緊密關(guān)系。，進行簡單分析。愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。教學重難點：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學方法：交流活動法、觀察法、小組協(xié)作 教學用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學過程：一、我們身邊有多種多樣的植物講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。（結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別）。二、我們身邊有多種多樣的動物講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動物的分類，重點講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問：給出一些常見動物的圖片，讓同學們回答應(yīng)該是哪類動物。三、活動：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動物 要求：識別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環(huán)境。嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過程：將全班分組（約4－5人一組）推選組長，選定區(qū)域做觀察對象。選定觀察路線和重點觀察點。各組展開活動按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：通過觀察身邊的動植物，你獲得了哪些生物方面的知識？通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會？你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報中學到了什么？結(jié)論：我們身邊的動植物多種多樣，豐富多彩。四、課堂練習觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。五、拓展活動找一找，說一說身邊的動物資源和植物資源。第三篇：四年級下冊科學第四單元教案四年級下冊科學第四單元教案第四單元巖石和礦物、各種各樣的巖石?科學概念、誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。不同的分類標準其分類的結(jié)果也可能不同。?過程與方法．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。?情感態(tài)度與價值觀．養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學重點：用一些標準給巖石分類。教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學準備：可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。教學過程：一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程、開個石頭展覽會師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。觀察“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準備怎樣觀察？生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……教師引導并板書：（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多?。?）教師巡視指導（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)?！拔业膸r石”觀察描述師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。三、給巖石分類、指導分類方法。師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？生：按顏色、形狀、光滑不光滑……給巖石分類。師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？學生分類，教師巡視指導。匯報交流巖石分類結(jié)果。學生匯報交流分類結(jié)果，說明分類標準。根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不