【正文】 ，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。2通過解題策略分析，培養(yǎng)學生思維的靈活性。3運用數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點確定解題思路，并制定多種解題策略。教具、學具準備教科書第51頁例2情境圖。教學過程一、創(chuàng)設情景，提出問題（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六她們一家6人來到公園準備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們去看看吧。（2）出示例3情境圖，學生獲取信息。（3）提出問題：怎樣租船比較合算？二、探索新知 1教學例3（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價格進行比較，便宜的就合算。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報方法。（4）試列式解答，并板演 2小結揭示課題：今天我們學習的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結論是相同的。3鞏固練習（練習十三 第8題）（1）獲取信息，逐一寫出，幫助學生理解。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結論。（4）解決問題2，列出算式，得出結論。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學小組內交流）（5）全班交流。三、課堂練習練習十三第8題。四、課堂小結通過今天的學習你有什么收獲？還有疑問嗎？整理與復習第9課時整理與復習（一）教學內容教科書第55頁第1題，練習十四第1~5題。教學目標1復習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。2加強學生估算能力的培養(yǎng)，提高學生的計算能力。3通過復習，使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。教學重難點兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。教學過程一、知識回顧、梳理（1）你能回憶一下本單元我們學會了哪些知識嗎？（2）學生分組梳理，畫出示意圖。（3）師生共同構建知識網(wǎng)絡圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒余數(shù)的二、自主練習（1）第55頁第1題：獨立計算，再指名說說是怎樣計算的。（2）第56頁第3題：獨立填寫，指名說說為什么這樣填。（3）第55頁第3題：正確理解題意，再獨立計算。（4）第56頁第2，：獨立完成。三、課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？學生交流收獲，師生小結。第10課時整理與復習（二）教學內容教科書第55頁第2，3題，練習十四第6，9題及思考題。教學目標1通過復習，學生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識。2進一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學生解決問題的能力。3在解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)學生思維的靈活性，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點確定解題思想，制定多元化的解題策略。教學過程一、談話引入每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們去看看吧。從題中你獲得哪些數(shù)學信息？二、合作探究1第55頁第2題出示題目信息，學生獨立解答，集體交流時學生說說是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2第55頁第3題獲取題目中的數(shù)學信息，說說怎樣解決。學生獨立列式解答，集體交流時說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？三、鞏固練習1練習十四第8題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。2練習十四第9題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。四、提高練習第57頁思考題。小組討論：怎樣求正確結果？要求除法題的結果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？五、課堂小結這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？第112課時單元測試第二篇：第四單元單元教案第四單元加和減教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。含有兩個已知條件的兩步實際問題。練習五。教學目標：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法；能正確口算需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結果。讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。使學生在數(shù)學活動中獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心，進一步形成獨立思考、探究的意識和習慣。教學重點：能正確口算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應的減法；能正確口算需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結果。初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。教學難點：初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。教學課時安排：7課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算…………………………………1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)口算……………………………………1課時含有兩個已知條件的兩步實際問題……………………2課時練習五……………………………………………………3課時第三篇：第四單元教案[模版]《云南的歌會》（二）閱讀課文，整體感知（2）解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。扶搖而上：形容直往上升。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。每種歌會形式的特點，如：每個場面各有什么特點？ 山野對歌——對歌具有對抗性質，才智大比拼； 山路漫歌——即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣；金滿斗會——民歌傳承，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。（三）賞析品讀課文：文章對三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，而在寫法上也是各不相同的。接下來我們一起走進第一個場面――山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。要求其余學生思考作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌并做批注。（學生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點和內容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。）教師導引：(1)、同學們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。(2)、我們先來聽聽“對調子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）(3)、“多”字說明什么？能不能去掉？（不能?！岸唷闭f明“對調子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內容。）(7)、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）(8)、在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。）明確：這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。（2）、討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？ 引導學生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，交織成一支動人的山野田園交響曲?？傊?，這些內容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務優(yōu)美的歌！板書：以景襯人賞讀“村寨傳歌”（1）、老人常說“十年難逢金滿斗”，齊讀第5段，將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？ 主要有以下兩方面的特點： 場面盛況空前人多：集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。盛妝：和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。B、傳承民族文化——由老一代匯集記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩?！抖宋绲镍喌啊发僮髡呒亦l(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？ ②作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？ ③作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？ 明確：① 作者家鄉(xiāng)的端午共有七種風俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。② 作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有三個特點：質細、油多、蛋黃紅。③ 作者筆下的端午的鴨蛋情趣有：掛“鴨蛋絡子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。在上述三個問題的解答基礎上，教師引導學生理清作者的行文思路： 端午的風俗①―――家鄉(xiāng)的鴨蛋②③―――端午的鴨蛋④⑤（三）、品讀課文（1）思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？為什么要先寫端午節(jié)的風俗？①、第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風俗；又列舉了“放黃煙子” 吃“十二紅”這兩種較為獨特的風俗。②從文章思路來看，先談端午風俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。[過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧。]（2）思考：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？ 蛋白柔嫩、油多、黃是通紅的 “雙黃蛋”(總：質細而油多)②引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋留露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。（3）思考：端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內容？表達了作者怎樣的思想感情？ 行文活潑生動。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。（五）、課堂小結家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結吧。（板書：故鄉(xiāng)情結）寫鴨蛋——抒故鄉(xiāng)情，這種寫作方法是：借物抒情（板書：借物抒情）《吆喝》整體感知（1）作者在文中向我們介紹了哪些吆喝聲？明確：大米粥、油炸果、青菜、花、餛飩、硬面餑餑、還有烤紅薯、青菜、小金魚兒、蛤蟆骨朵兒、乞丐、荷葉糕等 可見老北京吆喝玲瑯滿目的商品真是應有盡有。借用《口技》里的一句話，形容就是“凡所應有，無所不有?！保?）吆喝這么多東西，讀起來卻雜而不亂，作者是如何有條不紊地把它們一一描繪出來的呢？（寫作順序）明確：本文介紹了舊北京城大街小巷一年四季、從早到晚各種各樣的吆喝聲。（五）、問題探究北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單的說他們賣什么。作者為什么這樣安排？ 學生自由發(fā)言。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復雜的事物，本文為我們作出了示范。為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會嚇了個馬趴？作者上文有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”。這樣寫也有一些幽默調侃的用意?！暗任艺酒鹕韥恚庞蒙詈竦哪械鸵舫?蕎麥皮耶?”一句就十分幽默風趣。作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?《春酒》通過分析課文，體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。情感態(tài)度與價值觀：品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。重點：理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。難點：體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。（二）、整體感知課文，體味作者情感想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）（三）、指導學生分組合作研討課文作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？ 板書小結 :過新年 喝春酒 喝會酒 —— 風俗美在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？板書小結：母親 “我” 阿標叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風俗。請你找出來，并談談這些細節(jié)描寫有什么作用？（1）、母親①“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的?！雹凇澳赣H是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！?小結：突出母親熱情好客、慷慨大方。（2）、花匠阿標叔“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。小結：突出花匠阿標叔的熱心。（3）、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親①“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’?！雹凇跋r，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！雹邸坝绕涫羌壹覒魬糨喠鞯难却壕?，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。” 小結：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。（4）、“我”①“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?②“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?小結：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。通過對人物的細節(jié)描寫，你對這些人物也有自己的看法，請談