【正文】 的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。① 閱讀，勾畫。② 同桌交流。③ 大聲誦讀。2．交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？ 板書設(shè)計：青山不老大環(huán)境──險惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦【教學(xué)目標(biāo)】１、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。３、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。２、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為第一課時 口語交際一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語交際習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內(nèi)交流討論“為什么要珍惜資源”：１、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。２、進(jìn)行組內(nèi)交流。３、示范帶動，交流評價：⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑶ 評議：對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。⑸ 開展看后感受交流。“怎樣珍惜資源”：１、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。２、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。３、全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑵ 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。① 節(jié)約每一張紙。② 在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③ 不使用一次性筷子。④ 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤ 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??４、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。第二、三課時 指導(dǎo)習(xí)作第二篇：四下語文第四單元教學(xué)設(shè)計第四單元主備人：【單元教材分析】本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放?！緦W(xué)生分析】現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠(yuǎn)的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚?！締卧傮w目標(biāo)】1．認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！菊n前準(zhǔn)備】1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。2．從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況?！締卧虒W(xué)設(shè)想】1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨(dú)特。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品?！菊n時安排】《夜鶯的歌聲》2課時《小英雄雨來》1課時《一個中國孩子的呼聲》2課時《和我們一樣享受春天》1課時 《語文園地四》4課時夜 鶯 的 歌 聲【教材分析】《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文,講述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨伴鳥鳴,為游擊隊傳遞信息,打擊敵人的故事,充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢?！驹O(shè)計理念】這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。在教學(xué)時，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作自主性研究閱讀，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容，在反復(fù)閱讀中學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。教師抄出課文生詞及重點(diǎn)句（或制成課件）。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們認(rèn)識夜鶯嗎？有沒有聽過它的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言）師導(dǎo)入：其實夜鶯的歌聲很好聽！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。（設(shè)計意圖：引起學(xué)生的閱讀興趣是一堂課成功的開始。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。）二、學(xué)生自主讀文提出要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個部分以空行隔開。）默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標(biāo)題?交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。第二部分──歌聲傳情報。第三部分──森林滅敵人。第四部分──唱歌站崗哨。（設(shè)計意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）四、合作讀文，交流感悟師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡單說說自己的理解。五、作業(yè)抄寫本課詞語。摘錄自己喜歡的句子。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提問板書課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。二、深入讀文，感悟體會課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟：出示：第⑴處—第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。”① 這段話描述了什么情景？② 聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）③ 仔細(xì)讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。）出示第⑵處—第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子?！雹?這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）② 自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？③ 同桌一起讀第二部分課文。出示第⑶處—第四部分最后兩個自然段：① 你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）② 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚(yáng)他嗎？（機(jī)智、勇敢。）三、總結(jié)全文，課外拓展學(xué)了這篇課文，你有什么體會？學(xué)到了什么？你想對文中的“小夜鶯”說點(diǎn)什么嗎？動筆寫一寫。四、作業(yè)抄寫含義深刻的句子，寫體會。課后小練筆。板書設(shè)計：誘敵入林1夜鶯的歌聲歌聲傳信機(jī)智勇敢愛國密林滅敵再站崗哨14*小 英 雄 雨 來【教材簡析】 《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的?！驹O(shè)計理念】本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生樂于表達(dá)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］二、初讀解疑指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求:（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。2．指名簡要復(fù)述課文大意?！窘o課文各部分加上小標(biāo)題，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效?！克摹⒀杏懫纷x1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。①小組討論交流，師巡視。②全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅