【正文】 會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”。⑷ 作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。⑵ 發(fā)布的新聞要有意義。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事?！窘虒W(xué)過程】第 一 課 時(shí) 口語交際一、提問導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。板書設(shè)計(jì)：16* 和我們一樣享受春天 享受春天——享受和平語 文 園 地 四【教學(xué)目標(biāo)】讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。5．你還希望“誰”和我們一樣享受春天？難道僅僅是戰(zhàn)爭中的人嗎？ 6．學(xué)到這里，你覺得享受春天，其實(shí)就是享受什么？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書）（齊讀）7．讓我們?cè)凇白屖澜绯錆M愛”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩吧！五、總結(jié)拓展同學(xué)們，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。4．相信有了這么多人美好的祝愿，總有一天，這些戰(zhàn)爭中的孩子會(huì)和我們一樣享受著春天。他們的要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，你還希望、祈盼他們擁有什么？生自由答。）9．做小詩人，在書的空白處仿寫詩句。：同學(xué)們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問 ——生答：這究竟是為什么？當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻，我們大聲地問——生答：這究竟是為什么？當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們重重地問——生答：這究竟是為什么？當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們痛心地問——生答：這究竟是為什么？8．全班合作誦讀１—４節(jié)。因此，詩人發(fā)自內(nèi)心深處大喊：這究竟是為什么？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這中間包含了作者怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀前四節(jié)詩，然后在小組里議一議。提問：這些鮮紅的數(shù)據(jù)有沒有刺痛你的眼睛？此時(shí)，你想說什么？（3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭圖片，描述：這是一個(gè)八歲的孩子，她的身邊是死去親人的尸體；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽不到親人的呼喚；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿了恐懼；母親領(lǐng)著三個(gè)孩子逃離家園，身后是此起彼伏的爆炸聲。（1）生說。是戰(zhàn)爭讓春天失去美好，是戰(zhàn)爭不讓所有的人享受春天。5．引讀：是啊，巡弋的戰(zhàn)艦和水雷使蔚藍(lán)色的大海再也不是 ——生答：海鷗的樂園轟隆隆的坦克和大炮使金黃色的沙漠再也不是 ——生答：蜥蜴和甲蟲的天下頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于 ——生答：星星和月亮散落著的地雷碎片使綠茵茵的草地再也不會(huì) ——生答：滾動(dòng)著歡樂的足球 。3．課文中這些美麗的景象不在了，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．過渡：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，老師剛才出示的那首小詩，就是從這首詩中截取出來的。二、初步感知課文1．要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的詞語，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。過渡：同學(xué)們，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天，享受這燦爛的生活。老師也很喜歡美麗的春天?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、從課題入手，抓關(guān)鍵詞，導(dǎo)入新課 “春天”一詞。，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。教學(xué)中以“情”為主線，從“鋪墊激情—理解悟情—誦讀入情—拓展抒情”步步生情，強(qiáng)調(diào)以讀代講，讀中感悟，以練代講，練中提高，通過反復(fù)地有感情朗讀達(dá)到對(duì)詩歌的理解和感悟，通過創(chuàng)造性地模仿練習(xí)達(dá)到感情的進(jìn)一步升華。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量，使“悟”得到升華。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的情感?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)中國孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！16*和 我 們 一 樣 享 受 春 天【教材分析】這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。你可以對(duì)侵略者說，可以對(duì)戰(zhàn)爭中苦難的人們說，也可以對(duì)聯(lián)合國秘書長安南說……。）而且要讓學(xué)生體會(huì)到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒實(shí)現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭。借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。當(dāng)學(xué)生讀到：世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時(shí)，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對(duì)和平的渴望。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文中學(xué)習(xí)伙伴的話。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式。生再自由讀課文的14自然段，了解爸爸是個(gè)怎樣的人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲痛。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。②想象一下，我和媽媽當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。讓學(xué)生張開想象的翅膀，想想雷利都會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？（學(xué)生想象說話）③讓學(xué)生帶著這樣的感受來讀這個(gè)句子?！苯處熥鋈缦碌膶?dǎo)學(xué)：①教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“藍(lán)盔”這個(gè)詞語，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。交流感受深刻的句子：⑴ 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生把大家說的連起來說一說就是這篇課文的主要內(nèi)容。三、作業(yè)抄寫生字詞，熟讀課文。）凝固的血（xiě）的讀音復(fù)習(xí)書信的格式，了解課文的文體。檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，并隨機(jī)檢查理解生字新詞的情況。今天我們?cè)谌ヱ雎牎兑粋€(gè)中國孩子的呼聲》吧！板書課題，齊讀課題 看到題目，你想提什么問題？（這個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲……讓學(xué)生帶著問題去讀書）二、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一．談話，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?？過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，是震撼人心的。難點(diǎn)：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念。4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。2．有感情地朗讀課文。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注意加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢(shì)，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計(jì)：望著媽媽笑雨來上夜校小英雄雨來掩護(hù)交通員跟鬼子作斗爭 河沿上的槍聲 雨來沒有死一 個(gè) 中 國 孩 子 的 呼 聲【教材分析】《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體的文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝嵛?、拓展通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。②全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。【給課文各部分加上小標(biāo)題，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。三、再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。］二、初讀解疑指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求:（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。課后小練筆。）三、總結(jié)全文，課外拓展學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)到了什么？你想對(duì)文中的“小夜鶯”說點(diǎn)什么嗎？動(dòng)筆寫一寫。）② 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。”① 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)）② 自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？③ 同桌一起讀第二部分課文。）④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。）③ 仔細(xì)讀小孩和軍官的對(duì)話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對(duì)話，再交流體會(huì)。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。）質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。摘錄自己喜歡的句子。課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡單說說自己的理解。（設(shè)計(jì)意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時(shí)間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。第三部分──森林滅敵人。）默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。（師板書課題，生讀課題）質(zhì)疑過渡：這個(gè)故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請(qǐng)大家自己來讀一讀。教師抄出課文生詞及重點(diǎn)句（或制成課件）。難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。【課時(shí)安排】《夜鶯的歌聲》2課時(shí)《小英雄雨來》1課時(shí)《一個(gè)中國孩子的呼聲》2課時(shí)《和我們一樣享受春天》1課時(shí) 《語文園地四》4課時(shí)夜 鶯 的 歌 聲【教材分析】《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文,講述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨伴鳥鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,打擊敵人的故事,充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練?！締卧虒W(xué)設(shè)想】1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2．從報(bào)紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢(shì)。3．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。【單元總體目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。電視新聞中的戰(zhàn)爭場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。四、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。⑤ 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。③ 不使用一次性筷子。① 節(jié)約每一張紙。３、全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?！霸鯓诱湎зY源”：１、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。⑵ 將