【正文】 語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。通過(guò)加利先生向全世界呼吁。師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫(huà)面？生自由讀第三自然段。師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛(ài)孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。推薦同學(xué)讀，評(píng)議，齊讀。五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？了解寫(xiě)信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。）你有什么感想?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會(huì) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。新聞發(fā)言人發(fā)言。第五、六自然段講小鷹通過(guò)刻苦努力飛到了更高的天空，謙虛地問(wèn)老鷹算不算會(huì)飛了，而老鷹對(duì)小鷹的問(wèn)話沒(méi)有正面回答，而是讓小鷹再往高處看，意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒(méi)有盡頭的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，讀通課文。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）出示自讀要求。小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤(pán)旋 吧 ②指名看拼音讀詞語(yǔ)。練讀課文。學(xué)習(xí)第2自然段。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？ ②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。思考討論：（1）鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？ 8 小鷹學(xué)飛小鷹（圖）老鷹（圖）白云（圖）總算 往上看 大山（圖）真的 還不算大樹(shù)（圖）已經(jīng)作業(yè)設(shè)計(jì):口頭擴(kuò)詞。全文共12個(gè)自然段，分兩部分。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。三、配音解讀現(xiàn)在你們能回答剛才提的問(wèn)題了嗎？相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。小朋友，請(qǐng)你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（貼圖演示）板書(shū)：跳上一級(jí)（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利?。?）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。進(jìn)行想象說(shuō)話建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心： 是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。教后記：建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)狼和小羊教材分析：《狼和小羊》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第10課課文。教學(xué)重難點(diǎn)：：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話。板書(shū)：狼和小羊二、新課。① 指組帶音節(jié)讀生字 ② 指組不帶音節(jié)讀生字③ 指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：注意讀音。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。3．指名讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。）過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。3．學(xué)習(xí)第3自然段。試讀，指名讀。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。試讀，指名讀，全體讀。2．指名分角色朗讀課文。第二至第三段分別是寫(xiě)烏鴉叼著一片肉，狐貍看見(jiàn)后饞得直流口水。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話? 3．復(fù)述課文。）選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。（）分角色朗讀。（1）讓學(xué)生清楚本題要求。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。（2）學(xué)生自由讀。（2）指名試讀。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。三、再創(chuàng)情境同學(xué)們，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備表獎(jiǎng)幾位口算能力最強(qiáng)的同學(xué)，他準(zhǔn)備出10元錢(qián)，20建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)去買(mǎi)10本能適合我們二年級(jí)同學(xué)用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學(xué)愿意幫老師這個(gè)忙。教后記：第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。競(jìng)選開(kāi)始。學(xué)生準(zhǔn)備。練習(xí)背誦，指名試讀。二、讀名人名言。借助插圖在說(shuō)話練習(xí)中理解此詩(shī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么？（3）指導(dǎo)寫(xiě)出“熱”。板書(shū)設(shè)計(jì)不做聲 看了一眼 得意極了 您 好 孩子好嗎 羽毛漂亮嗓子真好作業(yè)設(shè)計(jì)加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛(ài)的烏鴉（）”“親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）練習(xí)讀好這三句話。此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）三、精讀47自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分47自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。因此，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就落在此處。②讀給的字。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)四、發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。（1）指名讀。背地里：在背后，不是當(dāng)面的。（1）自學(xué)。投影：說(shuō)明原因。）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和?！袄呛托⊙颉?。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。（2）字形指導(dǎo)：狼：“良”加“犭”旁。（2）畫(huà)生字詞。能讀通、讀順課文。文章通過(guò)對(duì)狼、小羊的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出了狼的兇殘、蠻不講理，小羊的軟弱、溫順，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。努力是成功之母。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿(mǎn)了信心。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說(shuō)的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。教學(xué)重難點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。練讀青蛙5建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)的話）小結(jié)：青蛙雖然受到蒼鷹的指點(diǎn)，但對(duì)登上高山完全沒(méi)有信心，那它是怎樣登上山頂?shù)?？我們下?jié)課學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑板書(shū)課題看了課題，你想知道什么？學(xué)生邊說(shuō)老師邊在題目上打問(wèn)號(hào)。故事抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。教后記：青蛙看海一、教材分析。⑥ 小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦ 自由練讀第6自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ ②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ 我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？ ③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？ ②指名分自然段讀課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。第三篇：二上語(yǔ)文第四單元教案建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道了學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 信念。注意：“茵”的讀法。讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。三、課堂練筆。四、激情朗讀，升華情感師：雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。交流感受。師范讀。五、小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！?二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會(huì)作者渴望世界和平的愿望。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。五、討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？課文的表達(dá)順序是什么？板書(shū)：雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘村民夸獎(jiǎng)勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來(lái)這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句子。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。加小標(biāo)題。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)取得信任經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨 危不懼，坦然自若。（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。四、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起 保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許 多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。ng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。學(xué)習(xí)生字新詞。內(nèi)容包括：、植物的圖片資料。、植物展示天地。：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……，想想它的生活習(xí)性、可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗