【正文】 五、交流解惑：1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。3．出示句子：我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？（2）你覺(jué)得的哪句話好，為什么？出示：我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？七、學(xué)習(xí)第三段行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1．小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？2．讀出我的失望。出示：但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。3．我想念小女孩，我還想念什么？六、運(yùn)用拓展：學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。完成導(dǎo)學(xué)案《誠(chéng)實(shí)的應(yīng)試》板書設(shè)計(jì)：月下槳聲姐弟誠(chéng)實(shí)感動(dòng)我教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1裝在信封里的小太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。（三）過(guò)程方法：.聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟思激疑當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家共同探討。二、自主探究：自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查預(yù)習(xí)，理解詞義指名分段讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？試著給文章分段。三、練習(xí)朗讀課文同桌互讀小組分段讀四、布置作業(yè)生字寫會(huì)，課文讀熟。第二課時(shí)一、啟思激疑：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、自主探究：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？讀第3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？（3）有感情地讀課文。庫(kù)伯沒(méi)來(lái)得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過(guò)這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該）三、交流解惑：先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。警察父親也只是淡然一笑。四、運(yùn)用拓展演課本劇。五、鞏固練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。六、作業(yè)：積累文中的好詞好句。板書設(shè)計(jì)：裝在信封里的小太陽(yáng)送小太陽(yáng)警察————————————————————庫(kù)伯還小太陽(yáng)教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)能力：“鄙、夷、兌、蠢”，理解“彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動(dòng)心、兌獎(jiǎng)、誠(chéng)信、慕名、真誠(chéng)、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝”等詞語(yǔ)。2．能為林海燕設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。（三）方法過(guò)程：自主朗讀，合作探究。教學(xué)重點(diǎn)：概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。教學(xué)難點(diǎn)：幫助那位中獎(jiǎng)人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎(jiǎng)人對(duì)林海燕誠(chéng)信美德的贊頌和感謝。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟思激疑：今天我們用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)第二十課《彩票》。（板書課題：*彩票）看到題目你會(huì)想到什么？你還能圍繞題目提出哪些問(wèn)題？二、檢查預(yù)習(xí)，解決問(wèn)題。？，其它同學(xué)邊聽邊劃出讀錯(cuò)的字音。，檢查字詞。，思考文章的主要內(nèi)容是什么？ 。三、自主探究：按照課文后面提出的問(wèn)題，讀書思考、感悟。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案邊讀書邊畫出林海燕把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的過(guò)程。想一想林海燕幾次打電話給中獎(jiǎng)?wù)?？畫出描寫中?jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)句和林海燕的心情的語(yǔ)句，想一想為什么中獎(jiǎng)?wù)卟幌嘈?？同桌之間互相讀讀，體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦?。四、交流解惑林海燕是真誠(chéng)得有些?愚蠢?的普通人。林海燕是真誠(chéng)得有些愚蠢的普通人。讀讀這兩句話，有什么不同？從這不同中你體會(huì)到了什么？此時(shí)你想對(duì)林海燕說(shuō)些什么？五、運(yùn)用拓展假如那位中獎(jiǎng)的先生要送林海燕一面錦旗，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下錦旗上寫的話吧。比如“誠(chéng)信無(wú)私”“誠(chéng)實(shí)守信的楷?！蔽?、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：彩票幫助林海燕————————彩民不相信巨額獎(jiǎng)金教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園四教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)能力：正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠積累名人名言。（三）方法過(guò)程：圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語(yǔ)。能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟思激疑：同學(xué)們，今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看，好嗎？老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。二、有趣的關(guān)聯(lián)詞讀句子，想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？（“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）試著運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。（）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，（）不能驕傲自滿。（）你不遵守諾言，（）會(huì)失去別人對(duì)你的信任。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案運(yùn)用已學(xué)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話。三、知識(shí)庫(kù)知識(shí)庫(kù)中有好多的名人名言，即可以使我們懂得道理，又可以豐富我們的寫作內(nèi)容，比比看，看誰(shuí)背的又快又準(zhǔn)？四、讀書有感在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物，他們是即尊敬老師，又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東；真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見(jiàn)，改正誤讀字音的語(yǔ)文老師；信守諾言的大音樂(lè)家愛(ài)德華?格里格；勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姑娘；既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸；誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。（1）閱讀例文，確定交流內(nèi)容。想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。（2）組織交流。先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。（3）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？五、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后，大音樂(lè)家愛(ài)德華?賣魚的女孩、庫(kù)伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中，會(huì)有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成的故事，或者曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎？和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。你還會(huì)聽說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事；對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚，如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，有不同意見(jiàn)和看法還可以展開辯論，辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好，好在哪里。六、我手繪我心行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)后記：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元1再見(jiàn)了，親人教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。背誦自己喜歡的段落。，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。嘗試教學(xué)卡一、看拼音寫詞語(yǔ)。zh224。n y236。 fēnɡ suǒ z224。n sh237。 xiāo yān q237。nɡ y236。（）（）（）（）（）ɡānɡ qi225。nɡ d224。 sǎo l225。n zi xuě zhōnɡ s238。nɡ t224。n（）（）（）（）shēn q237。nɡ h238。u y236。（）二、按課文內(nèi)容填空。大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。，您，已經(jīng)送了幾十里，您就是一步不送，我們只要想起，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。是您帶著全村婦女，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是 啊！我們還記得，57 把傷員 ； 的時(shí)候?！对僖?jiàn)了，親人》一課，分別敘述了 同朝鮮、告別的情景，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民 的情誼。三、在你認(rèn)為說(shuō)法正確的括號(hào)里打“√”。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹＃?）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)志愿軍說(shuō)的話，表達(dá)了他們對(duì)朝鮮人民難舍難分的感情。（）（2）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)朝鮮人民說(shuō)的話，表達(dá)了他們那種難以分舍的感情。（）（3）這一句話既表達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的深情厚誼，同時(shí)也表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。（）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)（1950年6月25日，美帝國(guó)主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國(guó)，9月15日又糾集15個(gè)國(guó)家的雇傭軍，打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，在朝鮮仁川登陸，不顧中國(guó)人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國(guó)的邊境，轟炸中國(guó)的安東(今丹東)等地。中國(guó)人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，組織中國(guó)人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國(guó)侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國(guó)主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。中國(guó)人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國(guó)。1958年是最后一批。）二、新授：審題。提問(wèn)題。（這話是誰(shuí)說(shuō)的？——“再見(jiàn)了，親人”這句話既可理解為志愿軍對(duì)朝鮮大娘、小金花、大嫂說(shuō)的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說(shuō)的話。在什么地方說(shuō)的？怎么說(shuō)的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國(guó)人民不是親人但勝似親人的? ??）同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音）；自學(xué)第一部分。⑴默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事。（一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）⑵結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點(diǎn)的情況下，冒著炮火穿過(guò)硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃?？偨Y(jié)出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。）體會(huì)“唯一”的含義。（隱含著大娘付出的代價(jià)是多大呀。）⑶這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強(qiáng)烈；同時(shí)又是以志愿軍對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語(yǔ)言十分親切感人。朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘，應(yīng)該怎么讀？（如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。）在朗讀的過(guò)程中，還要讀好祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”(祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語(yǔ)氣，讀時(shí)句尾聲調(diào)要下降?！澳苤С值米?”(疑問(wèn))讀時(shí)句尾語(yǔ)調(diào)要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時(shí)，句尾語(yǔ)調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問(wèn)句時(shí)應(yīng)注意重音，“你說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們?cè)趺茨芡?”應(yīng)把“怎么能”讀得重一些，表達(dá)出更加肯定的意思。⑷在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。質(zhì)疑。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、背誦第一部分。二、聽寫詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、59 搗米謠、偵察員、雪中送炭。三、學(xué)習(xí)第二、三部分。