【正文】 ，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。（2）“開火車”全班輪讀生字。合作識(shí)字、游戲識(shí)字。二、識(shí)字自主識(shí)字、讀中識(shí)字。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。難點(diǎn)：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。另外，教材中為我們提供了兩幅色彩鮮艷的插圖，在教學(xué)過程中可以充分利用起來，讓學(xué)生 來觀察對(duì)比，幫助課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。因此，在教學(xué)本文時(shí)，必須將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。讓課堂生動(dòng)、精彩。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示，教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的，教師要善于聯(lián)系生活。再者，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。同時(shí)在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。在多次閱讀中。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。例如：在教學(xué)48自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友?！缎抡n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程”，讓學(xué)生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗(yàn)，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循以下理念。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。全班展示作品。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。生練寫生字。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。有感情地朗讀課文。③ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色?！雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。全班交流。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。（板書課題，齊讀課題）二、識(shí)字老師帶來了3位小朋友。（板書：風(fēng)）你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。難點(diǎn)：朗讀感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。五、實(shí)踐活動(dòng)。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。齊讀此句話。”為突破口。學(xué)習(xí)第二、三、四段。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀。二、朗讀感悟課文。學(xué)生練習(xí)寫字?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。刀、仍、便，是新認(rèn)的字。在生活中找一找本課的生字。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。標(biāo)出自然段。齊讀課題。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。以后要多聽課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。）反思：但在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說一句話。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。小組代表匯報(bào)記字方法。指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。五、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。→→→d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看！”體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：考試的“考”。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。答案就在課文中。時(shí)間安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。第三篇：第四單元教案動(dòng)手做做看教材簡(jiǎn)說：這是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。Ｄ、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。Ｃ、交流作文初稿，師生評(píng)點(diǎn)。Ｂ、明確要求，完成作文初稿。教學(xué)過程：一、談話引入： 揭題：記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作：１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。板書設(shè)計(jì)：1學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思：統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習(xí)作４文題：記一次實(shí)驗(yàn)寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。３、展示自我。三、遷移運(yùn)用 １、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。”（板書：自我犧牲精神）（３）升華“自我犧牲精神”。Ｃ、分析什么是“合作精神”。（２）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)Ａ、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語氣。３、學(xué)習(xí)第二事例（１）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)Ａ、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（１）指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。過渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。（４）師：誰牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰起來告訴大家。（３）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（１）指名說（小合作有小成就??不合作就沒有什么成就）。（１）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說一說離不開合作的原因。１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文主旨師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？ １）、快速瀏覽課文，說一說。２、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)要求：結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。齊讀生字詞。情不自禁：抑制不了自己的情感。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個(gè)問題。2．檢查自學(xué)效果。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┒?、揭示課題1．看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。教學(xué)過程：一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學(xué)反思：1學(xué)會(huì)合作教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護(hù)海洋?朗讀第三段。自由說、指名說。(4)朗讀第二段。④“用海水淡化??緩解??水荒。③“潮汐發(fā)電站??價(jià)格低廉的電力。②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。(1)齊讀第4自然段。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。齊讀第一段。4．指導(dǎo)朗讀第一段。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說說自己對(duì)這句話的理解?！闭f說自己的理解。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與