【正文】 ，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。（2）“開火車”全班輪讀生字。合作識字、游戲識字。二、識字自主識字、讀中識字。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。教學準備：投影儀、卡片。難點：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。情感態(tài)度價值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。過程與方法：學習默讀課文，粗知故事的大意。另外，教材中為我們提供了兩幅色彩鮮艷的插圖，在教學過程中可以充分利用起來，讓學生 來觀察對比，幫助課文內(nèi)容的學習。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導學生在默讀中識字，在默讀中感悟。因此，在教學本文時，必須將識字教學放在顯要的位子。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強的略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。讓課堂生動、精彩。以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善于聯(lián)系生活。再者，學生的活動面不夠廣。首先教學內(nèi)容局限知識面窄。同時在愉快的氣氛中，他們求新求異的思維得以發(fā)展。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“?！墩Z文課程標準》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合的語文教育體系”。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。認識到風與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創(chuàng)新。在多次閱讀中。利用學生的肢體語言去感悟風的存在，找到風的影子。例如：在教學48自然段時，設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢？”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友?！缎抡n標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”，讓學生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在教學實踐中，我遵循以下理念。課文主要講三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風，生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“濤”字左邊三點，右下還有一點。全班展示作品。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。生練寫生字?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！帮@”字上小下大、上短下長。不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。有感情地朗讀課文。③ 請學生上黑板畫畫文中的景色?！雹人嬃藗€拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。全班交流。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。有不認識的字互相請教。想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知?？ㄆJ讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（板書課題，齊讀課題）二、識字老師帶來了3位小朋友。（板書：風）你知道哪些風？學生暢所欲言。課時安排：兩課時 教學流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。難點：朗讀感悟。情感態(tài)度價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學目標：知識與技能：會認7個生字，會寫12個字。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習；學生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風。風看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。響應(yīng)學生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。五、實踐活動。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。（如，一大張郵票 一枚別針 一臺機器 一家小酒館 一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。隨著學生的思路，相機引導。三、明理導行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。(讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。齊讀此句話?！睘橥黄瓶?。學習第二、三、四段。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。學習第一段（略講）A、自讀。二、朗讀感悟課文。學生練習寫字?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。刀、仍、便，是新認的字。在生活中找一找本課的生字。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。運用多種方式鞏固識字。（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。標出自然段。齊讀課題。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查。教學重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學目標：知識與技能：會認13個字，會寫12個字。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。以后要多聽課，多學習，從而提高自身的整體素質(zhì)。）反思：但在教學時，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。四、指導學生正確運用生字讓學生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學生試著組詞或說一句話。三、指導學生書寫生字讓學生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導。小組代表匯報記字方法。指名分別讀出要求會寫的字音。五、布置作業(yè)：實踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)！第二課時一、檢查復習出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字?！鷇、我們應(yīng)該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。b、我們要懷疑科學家講的話。（2）、教師引導學生進行討論。圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓練。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導學生練讀科學家說的話。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機指導學生用肯定、想當然的語氣讀好伊琳娜的話。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。要求：讓學生反復讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。檢查生字詞的認讀情況。（4）聯(lián)系學生生活識字：考試的“考”。在小組內(nèi)講一講自己會認的字。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學習伙伴是怎樣讀的。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準字音。答案就在課文中。時間安排：2課時 教學流程：第一課時一、導入新課：初步談話：同學們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學家的話嗎？談話質(zhì)疑：同學們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。課前準備：課件、生字卡、科學家說過的一些名言。難點：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。情感態(tài)度價值觀：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。教學目標：知識與技能：會認15個生字，會寫12個字。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。第三篇：第四單元教案動手做做看教材簡說：這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。Ｄ、根據(jù)個別點評，學生再次修改。Ｃ、交流作文初稿，師生評點。Ｂ、明確要求，完成作文初稿。教學過程：一、談話引入： 揭題：記一次實驗二、指導習作：１、課前做好寫作的準備：布置學生注意面容科學課上的實驗，并記錄下實驗的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動手做一個實驗，做好記錄。板書設(shè)計：1學會合作教學反思：統(tǒng)一目標協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習作４文題：記一次實驗寫作目的要求：選擇一個科學課上的實驗，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計一個實驗，邊實驗、觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。３、展示自我。三、遷移運用 １、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。（４）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。”（板書：自我犧牲精神）（３）升華“自我犧牲精神”。Ｃ、分析什么是“合作精神”。（２）感受這個實驗Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。３、學習第二事例（１）談?wù)勥@個實驗Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（１）指名說說第一個事例的內(nèi)容。１、自由讀（邊讀邊作筆記）。過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。（４）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。（３）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（１）指名說（小合作有小成就??不合作就沒有什么成就）。（１）學生、工人、軍人作為社會上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實際，說一說離不開合作的原因。１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。教學過程：一、導入課文主旨師：上節(jié)課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？ １）、快速瀏覽課文，說一說。２、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學反思：第二課時教學要求：結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。齊讀生字詞。情不自禁：抑制不了自己的情感。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。和諧：配合得適當、勻稱。悠揚：形容聲音時高時低而和諧。（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。2．檢查自學效果。出示自學要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）二、揭示課題1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關(guān)合作的文章。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。教學過程：一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。教學重點：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。初步理解課文內(nèi)容。教學準備：課件、實驗的材料 教學時間：兩課時第一課時 教學目標：正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學反思：1學會合作教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習當眾演講。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學習，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護海洋?朗讀第三段。自由說、指名說。(4)朗讀第二段。④“用海水淡化??緩解??水荒。③“潮汐發(fā)電站??價格低廉的電力。②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。(人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。(1)齊讀第4自然段。教學重點： 理解為什么說海洋是21世紀的希望。齊讀第一段。4．指導朗讀第一段。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說說自己對這句話的理解?！闭f說自己的理解。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與