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正文內(nèi)容

第四單元教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 03:22本頁(yè)面
  

【正文】 ,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來。同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。(2)“開火車”全班輪讀生字。合作識(shí)字、游戲識(shí)字。二、識(shí)字自主識(shí)字、讀中識(shí)字。不過,美中的足的是,雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片。難點(diǎn):想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。過程與方法:學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。另外,教材中為我們提供了兩幅色彩鮮艷的插圖,在教學(xué)過程中可以充分利用起來,讓學(xué)生 來觀察對(duì)比,幫助課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字,在默讀中感悟。因此,在教學(xué)本文時(shí),必須將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。16充氣雨衣教材分析:這是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文,主要講小林細(xì)心觀察生活,勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事,情節(jié)清晰。讓課堂生動(dòng)、精彩。以上就是這節(jié)課給我的點(diǎn)滴啟示,教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,教師要善于聯(lián)系生活。再者,學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。同時(shí)在愉快的氣氛中,他們求新求異的思維得以發(fā)展。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng),通過句式張潔問:“你想怎樣畫風(fēng)?”我說:“?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語文教育體系”。提高閱讀的積極性,讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。在多次閱讀中。利用學(xué)生的肢體語言去感悟風(fēng)的存在,找到風(fēng)的影子。例如:在教學(xué)48自然段時(shí),設(shè)計(jì)問題“三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢?”學(xué)生帶著問題多樣式的讀,爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友?!缎抡n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程”,讓學(xué)生充分的讀,在讀中閱讀,在讀中理解、體驗(yàn),感悟、思考,受到情感熏陶獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我遵循以下理念。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無形的風(fēng),生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“濤”字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。全班展示作品。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。生練寫生字。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)。不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少?!盀酢弊种虚g沒有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字。③ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。有感情地朗讀課文。③ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色?!雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。全班交流。這篇課文主要講了一件什么事?四、自讀自悟。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?三、初讀課文,整體感知。卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(板書課題,齊讀課題)二、識(shí)字老師帶來了3位小朋友。(板書:風(fēng))你知道哪些風(fēng)?學(xué)生暢所欲言。課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)流程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。難點(diǎn):朗讀感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。善于提出問題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題?!比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,本來陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。五、實(shí)踐活動(dòng)。覺得課文中哪些詞語用得好,找出來和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。(如,一大張郵票 一枚別針 一臺(tái)機(jī)器 一家小酒館 一位先生)還可以說“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生的思路,相機(jī)引導(dǎo)。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā),你能說說我們身邊類似的例子嗎?如:衛(wèi)生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等?!敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過這個(gè)詞你知道了什么?D、“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。(讓學(xué)生用鉛筆尖,刺一刺白紙,然后撕一撕,體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。齊讀此句話。”為突破口。學(xué)習(xí)第二、三、四段。)B、想一想:這一段告訴我們什么?(抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。學(xué)習(xí)第一段(略講)A、自讀。二、朗讀感悟課文。學(xué)生練習(xí)寫字?!坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?!叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”,第二筆是撇。刀、仍、便,是新認(rèn)的字。在生活中找一找本課的生字。一個(gè)同學(xué)指生字,另一個(gè)同學(xué)快速讀出來,再說出課文中的詞語或用字組詞。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語,另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。(1)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字:倫敦、研究。出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,講講是怎么認(rèn)識(shí)的。標(biāo)出自然段。齊讀課題。再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什么區(qū)別?一張有齒孔,另一張沒有。教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。以后要多聽課,多學(xué)習(xí),從而提高自身的整體素質(zhì)。)反思:但在教學(xué)時(shí),出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們?讓學(xué)生試著組詞或說一句話。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。小組代表匯報(bào)記字方法。指名分別讀出要求會(huì)寫的字音。五、布置作業(yè):實(shí)踐天地:你心中曾有過新奇的想法嗎?你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎?請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你,動(dòng)手試試看,你的想法能不能實(shí)現(xiàn)!第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。→→→d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。圍繞郎志萬的話,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(4)、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。(3)、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。(1)、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落,然后說說對(duì)上面兩個(gè)問題的理解。要求:讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說:不能光想,你動(dòng)手做做看!”體會(huì)“光”在句子中的意思,并用這句話隨時(shí)提醒自己。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如:搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。(4)聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字:考試的“考”。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。沒有讀通的句子再讀幾遍,然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。難讀的句子做上標(biāo)記,多讀幾遍。要求:邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。答案就在課文中。時(shí)間安排:2課時(shí) 教學(xué)流程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:初步談話:同學(xué)們,你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎?敢于懷疑科學(xué)家的話嗎?談話質(zhì)疑:同學(xué)們,你們看老師這里有一個(gè)裝滿水的杯子。課前準(zhǔn)備:課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受故事的趣味。情感態(tài)度價(jià)值觀:?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。在這些孩子中,伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子,她不盲從,不懂就問。第三篇:第四單元教案動(dòng)手做做看教材簡(jiǎn)說:這是一個(gè)非常有趣的故事,科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上,可謂煞費(fèi)苦心。D、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng),學(xué)生再次修改。C、交流作文初稿,師生評(píng)點(diǎn)。B、明確要求,完成作文初稿。教學(xué)過程:一、談話引入: 揭題:記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作:1、課前做好寫作的準(zhǔn)備:布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果,或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn),做好記錄。板書設(shè)計(jì):1學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思:統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習(xí)作4文題:記一次實(shí)驗(yàn)寫作目的要求:選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過寫下來,或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄,然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。3、展示自我。三、遷移運(yùn)用 1、合作“演講”,要求:小組進(jìn)行合作,做好一次演講。(三)師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì),只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。A、自讀課文第六小節(jié),邊讀邊畫出具有意義的句子。(4)有感情朗讀這一事例,讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。”(板書:自我犧牲精神)(3)升華“自我犧牲精神”。C、分析什么是“合作精神”。(2)感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)A、師:實(shí)驗(yàn)最后成功,外國(guó)專家說了一句話,請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語氣。3、學(xué)習(xí)第二事例(1)談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)A、小組交流,探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。(4)師:這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢?讀讀課文找一找。生交流回答(人數(shù)多,樂器的種類多)。(1)指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。1、自由讀(邊讀邊作筆記)。過渡:我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性,知道了在人與人之間離不開合作,那么怎樣才能使合作的效果更好,也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明,同學(xué)們自由朗讀,找出問題的答案。(4)師:誰牢牢記住這個(gè)人生道理了,誰起來告訴大家。(3)師:如想取得成功,就必須學(xué)會(huì)合作,同學(xué)們好好讀一讀這一段,記住這個(gè)人生道理。(1)指名說(小合作有小成就??不合作就沒有什么成就)。(1)學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人,請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,說一說離不開合作的原因。1、為什么離不開合作,合作有什么重要意義呢?自讀課文第1——3節(jié),找出相關(guān)部分。1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課文主旨師:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》,通過學(xué)習(xí),你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)? 1)、快速瀏覽課文,說一說。2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受,獲得“只有會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”。憑借課文具體的語言材料,獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,自我犧牲的精神。教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)要求:結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn),領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的成功。第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。齊讀生字詞。情不自禁:抑制不了自己的情感。顧名思義:看到名稱而想到它的含義。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。悠揚(yáng):形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。(2)讀完了課文,誰能告訴老師,你能解決幾個(gè)問題。2.檢查自學(xué)效果。出示自學(xué)要求:(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。小結(jié):做了這個(gè)小游戲,你有什么感想?(在大家的共同合作下,再大的困難,也能被克服,合作才有力量?。┒?、揭示課題1.看來,有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來,你們要一起站在這條“小船”上,誰也不要落水。教學(xué)過程:一、課前游戲:渡船講清要求:老師這兒有一張報(bào)紙,我把它鋪在地上。教學(xué)重點(diǎn):讀通課文,初步理解課文內(nèi)容。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學(xué)反思:1學(xué)會(huì)合作教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。海洋與人類有密切關(guān)系,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),將來更好地開發(fā)、利用海洋,讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。為什么必須保護(hù)海洋,珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護(hù)海洋?朗讀第三段。自由說、指名說。(4)朗讀第二段。④“用海水淡化??緩解??水荒。③“潮汐發(fā)電站??價(jià)格低廉的電力。②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。(人類“能源危機(jī)”,導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文,根據(jù)板書,四人小組逐個(gè)自然段討論。(1)齊讀第4自然段。教學(xué)重點(diǎn): 理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。齊讀第一段。4.指導(dǎo)朗讀第一段。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號(hào),說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處,因此,千百年來人們——(熱愛海洋)(3)“無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說說自己對(duì)這句話的理解?!闭f說自己的理解。(出示:人與海洋的關(guān)系非常密切)2.課文通過哪些方面來寫海洋與
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