【正文】 個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。8=學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。5=98247。660247。讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。鞏固練習。提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數(shù)據(jù)？讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。2=30解決的是什么問題？第二種方法的32=6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。3=10（人）答：每組有10人。6=10（人）或60247。2=30（人）方法二：32=6（組）30247。讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。組織學生討論然后請代表匯報討論結果。教師談話引入新課。教學準備：多媒體例4情境圖教學過程：學前準備、練習。教學重點：正確解答用除法計算的問題。第二課時課題：解決問題（2）教學內容：教材53頁例4及相關內容教學目標：、會解決用除法計算的問題。教學反思：本課引導學生學習解決乘法兩步計算的實際問題，讓學生明確了三步解決問題的方法：閱讀與理解；分析與解答；回顧與反思。一共運來黃瓜多少千克？光明小學教學樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。教師指名學生列式解答。學生匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。二、探究新知：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。三（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。教學準備：多媒體例3主題圖教學過程：學前準備復習解決一步乘法的問題。教學重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。第三篇：三年級數(shù)學下冊第四單元教案設計三年級數(shù)學下冊第四單元教案設計解決問題第一課時課題：解決問題（1）教學內容：教材第52頁例3及相關內容教學目標：、讓學生經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。音樂活動：（1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結構圖式。（12）加入拍打節(jié)奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。（11）各組展示其成果。（8）分析作品的結構，了解輪唱的演唱形式和方法。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”（6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情?！八麄円苍c黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。b)難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。通過學唱《保衛(wèi)黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。以此來激發(fā)學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。（第2課時）一、設計理念：本課時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。4．完整欣賞。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。（第二遍）（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。3．其旋律是由幾句構成的？歌曲的分句與歌詞的寫法淵F比）和內容有著直接的關系。（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內容：你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。4．學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。教學過程：（一）以提問導入新課我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經的省份有哪些？為什么？黃河和長江（可出示地圖）。教學目的：學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術效果。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。][總評：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。[評：“精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。③不使用一次性筷子。①節(jié)約每一張紙。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。]組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。[評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。⑶評議。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。教學過程〈口語交際習作四〉揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，看得出設計者的長遠眼光和良苦用心。[評：通過小結、點評，為學生導向，幫助學生看到優(yōu)點同時又認清不足。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心。2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。]四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（2）學生交流評議。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。[評：巡視指導增強針對性，而當堂點評更有利于學生在自由表達的同時，保證習作質量。（3）組內互讀互改。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。]四、試寫初稿表達自己的真情實感。[評：會審題是學生必須具備的非常重要的一項能力。]三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。[評：漫畫人人愛看，但對其內涵卻不見得人人都懂。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。利用漫畫對學生的吸引力，讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。[評：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強。]三、試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。[評：讀中學寫。5．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。2．建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議。引導學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。3．小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。全班交流。一、談話導入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。４、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。２、勾畫好詞佳句并摘抄。２、獨立思考，補充，并交流。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！雹?引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！雹?“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。）⑵ 為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。”⑴ 學生交流感受。”了解“你們”是誰？（白人）２、抓住關鍵語句進行交流，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”１、學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。第二課時一、回顧課文，感知“神圣”１、引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。４、引讀２、３自然段：四、小結這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。３、師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀１～３自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。⑶ “我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。⑵ “我們是大地的一