20xx五年級上冊語文第四單元教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？ ?。ǘ┘?xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯薄 ∵^渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？ 討論交流?！巴Α笔鞘裁匆馑迹坑谩皥猿帧?，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？） ?。?）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！薄 。ó?dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅定?！ ?．討論交流： ?。?）“不久母親又被艾滋病奪去了生命” ?。?）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。并說一說你的感受。小恩科西就是其中的一位?！ ?．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡?！ 。ㄒ唬┘?xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸” 1．出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事?！ 慈?、初讀課文，整體感知。 6．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。那么，小斗士呢？就更偉大了。 〈一〉導(dǎo)入新課： 1．師：同學(xué)們，什么叫斗士？ 2．生：勇敢面對困難的勇士?！ ∪⒔叹邷?zhǔn)備?！ 《?、教學(xué)重、難點(diǎn)?！ ?．默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。這種這次創(chuàng)讀的處理，使得學(xué)生再一次深深體會到：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受！快樂，不單半日屬于當(dāng)初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個知道這個故事的人都應(yīng)該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會到：給別人快樂，自己就會更快樂！ 艾滋病小斗士一、教學(xué)目標(biāo)： 1．能有感情地朗讀課文?！ ≌埬惆堰@封回信寫下來。同學(xué)們想一想，兒子的這封回信應(yīng)該寫些什么內(nèi)容呢？（指名說）①爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開了，你很高興，我也很高興。 六、創(chuàng)讀，讀出新意。在這過程中，如何觸動學(xué)生的情感就顯得尤為要。 小結(jié)：這是一封簡單的信，卻意味深長，讓我們一起用心地、好好地來朗讀這封信。（這句話的意思就是給別人美好的東西，自己也是快樂的。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀高爾基寫給兒子的這封信，想想你讀懂了什么？讀完后跟學(xué)習(xí)小組里的伙伴交流交流?！ ∥?、實讀，讀懂原意?！ 設(shè)計意圖]設(shè)計這次創(chuàng)讀，使學(xué)生在與文本的對話中，情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體?！ ≈该f?！ ∏?，傍晚時分，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，（出示鮮花的圖片）心里有說不出的高興。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，由高爾基信中“美好的東西”帶動第5自然段的教學(xué)，從中體會到那些花的美，感受到它們的確是美好的東西，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與評價中深深地體會到高爾基為什么會因此而感到特別的快樂，是那么美的景色讓他想到了美的創(chuàng)造者——兒子。） 讓我們一起來朗讀4～5自然段，一邊讀一邊想象這鮮花盛開時的美好情景?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生評價： ?。?）春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。課文的4～5自然段就寫了春天鮮花盛開時的情景，你能讀好它嗎？先自己試著讀一讀吧?！ ?，兒子去看望父親時，種下了花，（板書：種花）兒子走了，父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開了非常高興，于是，他給兒子寫了一封信。巧妙的教學(xué)設(shè)計能體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路?！ 「郀柣退膬鹤又g發(fā)生了什么事呢？讀完后指名答。如果你有困難，你還可以跟你的同桌一起商量商量。（齊讀課題） 初讀課文：高爾基和他的兒子之間究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請你自己讀讀課文。因此，有必要依托教材，并延伸到課外，讓學(xué)生在課前完成探究性準(zhǔn)備?！ 〗虒W(xué)過程： 一、課前活動：理解操 二、溝通理解 導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們知道嗎？在前蘇聯(lián)的文壇止，有一顆耀眼的明星，他的名字就叫高爾基（出示高爾基的圖片）板書：高爾基 通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家對高爾基有所了解吧？誰先來談一談呢
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