20xx五年級上冊語文第四單元教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。 二、初讀課文： 自由讀課文，出示要求： 讀準(zhǔn)字音。 B、齊讀生字詞?！? 機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔?。 ? 也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。 六、作業(yè) 抄寫生字詞。本課的教學(xué)重點是理解高爾基信中“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的含義。 設(shè)計策略： 基于我?！袄斫庑徒虒W(xué)研究”課題下語文“從實到創(chuàng)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，以民主平等的新型師生關(guān)系為紐帶，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗和理解?！眱H僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲，語文學(xué)生的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提升。如果你覺得讀一遍不夠，可以多讀幾遍。 [設(shè)計意圖]教師引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識故事中的人物入手，引出了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上把握故事的脈絡(luò)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，對全文胸中有數(shù)，有利于對文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。（板書：寫信）在信中，高爾基把兒子栽下的鮮花稱做什么？（美好的東西）是啊，高爾基在信中說，我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。（朗讀時眼前出現(xiàn)了春天鮮花盛開的迷人景象） ?。?）瞧，那些盛開的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐?。。ㄗx了這句話，不但能體會到高爾基很高興，而且我們還讀懂了兒子對父親的關(guān)愛?！ ∷摹?chuàng)讀，讀出新意?！ ⌒〗Y(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福?！ 「郀柣芨吲d，就給兒子寫了一封信。） 師指導(dǎo)：是啊，兒子留給了高爾基鮮花，高爾基很高興，兒子也很高興；這樣的體驗，你有過嗎？（指名兩個學(xué)生說） 是啊，要是你無論在（什么時候，什么地方），留給人們的都是（美好的東西），那你的生活（該會是多么愉快啊?。┑搅四莻€時候，你會感到所有的人都會需要你，這就是“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快（板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快）我們一起來讀讀這句話。這樣的實讀設(shè)計，通過學(xué)生談自己理解的句子含義，聯(lián)系實際談?wù)勛约簩@句話的體會，將課堂與生活“鏈接”，使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中，整個設(shè)計在不經(jīng)意間觸動了學(xué)生的心靈?！谧x了你的信，我懂得了一個道理?！ ?．學(xué)會本課生字新詞?！ ?．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？ 2．通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心?！ ?．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的?！ 炊?、檢查預(yù)習(xí)： 出示生詞，讀一讀。） 〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。） 3．所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。 4．學(xué)生自讀并思考。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！ ?．出席艾滋病研討會，不斷呼吁。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。有愛心?！ 〗處熜〗Y(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感動?！ 煟簭闹心憧梢晕虺鍪裁?？?。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?！ 。ò材希焊袊@。是一名真正的斗士。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人） 習(xí)作4教學(xué)要求： 懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。 3．以四人小組為單位，討論上述問題?！ ?．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來?！ ?．學(xué)生修改草稿。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。 (2)學(xué)生讀這段文字。 (2)學(xué)生試著改句中的錯別字。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。 (2)學(xué)生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。 (1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。(讓學(xué)生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理) (5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典?！ ?2)集體練讀。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小?！ 〗虒W(xué)難點: 學(xué)寫毛筆字?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置?！ ?1)學(xué)生練習(xí)描紅?！ ?．反饋?！ ?．審題?！ ?3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫?！ ?
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