【正文】 以結(jié)合文后提出的問題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩的語言來介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫首詩吧，詩是什么，對于這個年齡段的孩子來講是個空白，只要孩子能模仿文中的語言來說說自己家鄉(xiāng)就可以了。當(dāng)然在教學(xué)過程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個載體。詩歌的最后一句點題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩這種歡樂的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強求學(xué)生解釋詩句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識。這首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會這種意境美。課文中主要寫了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評議表現(xiàn)出來的，教學(xué)時可以讓孩子試著說一說，學(xué)生照書回答就可以了，不必過于苛求。例如：我們南方的孩子對江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡單了。理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這首兒童詩的語言生動優(yōu)美，運用設(shè)問、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往。這四小節(jié)逐層推進(jìn)，彼此緊密相聯(lián)。拓展：家鄉(xiāng)什么多？_____多，千____，萬 ____，______，____。指導(dǎo)背誦。拓展造句。再讀第三小節(jié)（四）朗讀全詩，指導(dǎo)背誦 。瞧，裝也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)到的生字。指導(dǎo)生字飄，寫字。通過想象感受船多課件出示比喻句，這里把什么比做什么？拓展造句。（三）學(xué)習(xí)交流 。（二）自學(xué)3小節(jié) 。學(xué)習(xí)生字蕩。師：你能讀出水鄉(xiāng)的水多嗎？，學(xué)習(xí)生字“蕩”師：第一小節(jié)，除了寫出了水多，還寫出了什么？ 預(yù)設(shè)：水很清，很綠。請你也像老師這樣用橫線把這些詞語標(biāo)出來。那水鄉(xiāng)有什么特點呢？板書水多，船多，歌多三、隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：作者是怎樣寫出水鄉(xiāng)的水多呢，請你認(rèn)真的讀第一小節(jié)，找出相關(guān)的語句。誰想來試試看。蕩 清 船 帆 飄 湖 裝 籮 咱 新師：同學(xué)們的字詞不僅讀得準(zhǔn)確，還讀得很有感情。下面請你對照生字表，同位之間互相檢查生字同學(xué)們剛才檢查的非常認(rèn)真，老師也想來檢查一下。出示讀書要求：，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。你知道什么是水鄉(xiāng)嗎？下面我們一起來領(lǐng)略一下那里的美景吧！欣賞水鄉(xiāng)美景?！窘虒W(xué)重點】掌握本節(jié)課的字詞，學(xué)會蕩、飄、裝的寫法，能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。理解由生字組成的詞語。背誦課文?！锻麖]山瀑布》。這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會有更多的收獲！七、作業(yè)設(shè)計。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。讀記生字。，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰夸的水鄉(xiāng)最美?。ㄗ约壕氈该?！想和老師對歌嗎？我來問，你來答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx）。二、學(xué)習(xí)第二自然段。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機。教學(xué)難點： 。教學(xué)重點：，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個生字。背誦課文。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？六、作業(yè)設(shè)計。品字。，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。五、指導(dǎo)書寫生字。！四、講解水鄉(xiāng)。：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方?。ㄖ该N圖）？你們認(rèn)識它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來運貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣恚蹅兛粗鴪D，把這兩個字讀一遍！你們都認(rèn)識它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！三、講讀課文。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。（4）去掉拼音，隨機抽讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。檢查生字讀音。，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：，咱們先來一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了！出示教學(xué)掛圖：你們在旅途中都看到了些什么？ ：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！、齊讀課題。、流利地朗讀課文。，了解水鄉(xiāng)的特點。課時安排： 二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。教學(xué)難點： 。教學(xué)重點：，會認(rèn)雙橫線中的兩個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）課件出示：水鄉(xiāng)什么多？，課后小朋友們可以學(xué)著課文的樣子用上千萬這兩個表示數(shù)量多的詞語來當(dāng)回小詩人，說一說水鄉(xiāng)還有什么多。老師來考考你們，我來問，你們來答，好嗎？（指板書引導(dǎo)背誦課文），誰來說說，水鄉(xiāng)還有什么多呢？（1）課件出示：水鄉(xiāng)什么多？——多。聰明的你發(fā)現(xiàn)了課文三個自然段有什么相同的地方嗎？（問答的形式，都有多，千、萬）指名交流，齊讀課文。7齊讀第三自然段。人們生活在空氣清新的環(huán)境中，能吃到水鄉(xiāng)自產(chǎn)的美味，所有的生活用品應(yīng)有盡有，他們的生活條件越來越好了，這就是水鄉(xiāng)人的——新生活。5水鄉(xiāng)人民在幸福地唱著歌，他們在唱什么？（新生活）在生活前面加個新，說明生活過的怎么樣？（生活一天比一天好，生活改善了）6你覺得水鄉(xiāng)人民的生活好在哪呀？ 指名交流教師小結(jié)。誰能讀好這句話？讓人仿佛聽到漁民的歌聲。出示第三段，請小朋友們用自己喜歡的方