【正文】 一些關于行業(yè)的有趣故事，使學生對行業(yè)有正確的、初步的認識。培養(yǎng)學生細心觀察和思維的能力。三、行業(yè)的故事了解各行業(yè)消失的行業(yè)。四、分小組制定一個計劃，定期看望、幫助有需要的老人。三、動手寫一寫、畫一畫，設計一張尊老敬老的海報，設計一句敬老活動的公益廣告語。二、小記錄：記錄自己在采訪一個老人時的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程：一、將你所搜集到的一張老年人照片貼在教材上。采訪老人中的發(fā)現(xiàn)。五、分組討論：日常生活中有哪些對老人不好的現(xiàn)象，應該怎樣對待老人？六、教師小結：尊敬老人是尊敬自己的表現(xiàn)，是文明的社會風尚。三、采訪自己家庭或周圍的老人，作好采訪記錄。一、什么樣的人稱作老人？了解“老人節(jié)。八、教師小結：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節(jié)約用水。五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現(xiàn)象。三、自來水的生產(chǎn)過程了解?；顒舆^程：一、我們每天都在使用水，我國的水資源豐富嗎？二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。懂得我們每天使用的自來水是怎樣產(chǎn)生的。七、針對當?shù)厮廴镜那闆r，給政府環(huán)保部門寫一封“保護水環(huán)境，防止水污染”的倡議書。四、比一比，答一答。學會寫倡議書。水資源活動目的：了解地球表面的水資源。寫一寫：飲用水的區(qū)別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？小調(diào)查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？教師小結：飲水對健康十分重要，水是不能代替的?；顒舆^程：導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節(jié)課的基礎上，指出飲水的重要性。通過活動了解飲用水的標準。各種飲用水的區(qū)別，比較哪種對健康更好。通過擠壓樹葉、出汗現(xiàn)象等實驗，說明什么問題？五、教師小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。通過日常生活中接觸水的經(jīng)驗，談談水的用途，并在教材上填空。培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。第三篇：四年級上冊綜合實踐教案小學四年級《綜合實踐活動》上冊教案生命之源——水活動目的：通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。認真傾聽其他小組的介紹，對其他小組的設計提出意見和建議。畫出自己心中理想的社區(qū)圖。二、規(guī)劃理想社區(qū)收集資料，了解理想社區(qū)的規(guī)劃要求。活動過程一、調(diào)查現(xiàn)在的社區(qū)`調(diào)查、了解社區(qū)目前在設施、環(huán)境等方面的情況。進行自我評價和小組互評。三、匯報交流各考察小組對社區(qū)環(huán)境作出綜合評價，提出改進建議。二、實地考察各小組自主選擇一個小區(qū)進行考察，并做好記錄。小組討論社區(qū)環(huán)境包括哪些內(nèi)容?；顒佣?、社區(qū)環(huán)境考察活動準備：準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區(qū)地圖等。對收集到的資料及時進行匯總、整理。小組擬訂采訪提綱?；顒舆^程一、準備自由組成探究小組。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社區(qū)的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環(huán)境意識。社區(qū)我的家主題教學目標:了解社區(qū)與人們生活的密切關系，認識保護社區(qū)環(huán)境的重要性。三、改進與交流找出自己作品的缺點，并進行改進。確定自己的創(chuàng)作思路。活動過程一、創(chuàng)意介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。制作辯論卡。通過與家長討論、向?qū)＜易稍儷@取有關資料。擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則?；顒佣?、是是非非話一次性用品活動準備：收集資料,一、組建小組確定正反和反方的觀點。三、撰寫調(diào)查報告對調(diào)查結果進行整理、統(tǒng)計和分析。二、調(diào)查行動實施調(diào)查。擬訂調(diào)查問題。活動一、一次性筷子使用情況調(diào)查活動準備：收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。關注一次性用品主題教學目標:通過調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。三、彩排與演出多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，確保演出成功。制定小組工作計劃。確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內(nèi)容。四、匯報交流活動三、服裝秀活動準備：觀看電視中的時裝表演節(jié)目。畫設計圖。二、設計圍裙設計圍裙?；顒舆^程安排及指導建議：一、調(diào)查需求通過訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。（3）各小組進行自評與互評。三、展示與交流（1）展示自己制作的展板。二、制作展板（1）整理資料，確定展示內(nèi)容。（2）制訂活動計劃?；顒右弧⒚褡宸b大展示活動準備：學生準備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。有計劃地做事，能與他人合作互助。培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。服裝大觀園主題教學目標:了解服裝在日常生活中的重要性。制作小報三、展覽評選展示并推薦自己的小報。根據(jù)確定的標準，選出班級中的明星?；顒尤?、我們的校運會明星活動準備：準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。二、完善隊列設計方案利用體育課時間，根據(jù)選出的最佳隊列方案進行操練。設計自己的隊列方案?；顒佣?、隊列設計活動準備：回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。三、各組行動各組執(zhí)行工作計劃。全班交流工作計劃。組建小組?；顒右?、我為班級出點力活動準備：回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。團結協(xié)作，共同完成任務。全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。三、回顧與總結回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現(xiàn)，進行自我評價和小組評價。討論放風箏的注意事項?；顒尤?、一起去放飛活動準備：準備自己制作的風箏 活動過程安排：一、交流討論討論放風箏對天氣的要求。美化自己的風箏。固定骨架和風箏面。三、制作風箏小組合作扎風箏骨架。共享資源，交流、總結制作風箏的方法。活動二、自己動手做風箏活動準備：有關風箏制做的材料。三、故事會各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。二、講故事練習a)小組內(nèi)部進行講故事排演?；顒右?、風箏的故事活動準備：通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。放風箏去主題教學目標:了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。四、宣傳小隊寫宣傳材料。二、做調(diào)查召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因?；顒尤?、愛上吃蔬菜活動準備：通過瀏覽書刊、報紙、網(wǎng)絡或訪問營養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值。四、得出結論整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。準備實驗需要的材料。二、設計實驗方案設計實驗方案和步驟?；顒舆^程安排：一、收集信息通過書刊、報紙、網(wǎng)絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。三、分享時刻舉行“小菜農(nóng)交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗、教訓體驗等，與大家交流。觀察、記錄蔬菜的生長情況。設計自選蔬菜的種植方法和步驟。活動過程：一、收集資料確定本小組要種植的蔬菜。養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。蔬菜寶寶的秘密主題教學目標:通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價值?，F(xiàn)場點評和總結。明確各自的角色和職責。在組內(nèi)交流曾遇到的食品安全問題和處理方法。三、找找我們身邊的“問題”食品交流所收集到的有關食品安全知識的材料?；貞浗涣髯约夯蛏磉吶嗽庥觥皢栴}”食品的經(jīng)歷。了解辨別常見“問題”食品方法及應對食物中毒的措施。各小組進行作品交流、展示。以小組為單位，說說同學中存在的不良飲食習慣，并討論改正這些不良飲食習慣的措施和理由。對照這些習慣，看看自己做得怎樣。發(fā)現(xiàn)和交流自己或別人身上存在的不良飲食習慣?；顒右弧⒔】碉嬍澈昧晳T活動準備：收集資料。能夠辨別常見的“問題”食品，認識有害食品對健康的危害，提高食品安全意識，有效地做到自我保護。開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。2）每個中隊把同學們分成各小組，每組輪流寫讀書隨筆，每周每人一篇。八、活動具體安排營造書香班級氛圍：通過召開主題少先隊活動課、制定相應的制度、各中隊開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。各中隊輔導員組織班級晨讀和午間閱讀。創(chuàng)設校園閱讀——利用晨讀和午讀學校全體學生進行閱讀，為學生提供良好的閱讀環(huán)境。完善中隊圖書角。中隊環(huán)境建設。六、讀書活動的總體要求（一）書香校園的氛圍創(chuàng)設加強校園環(huán)境建設，突出校園文化氛圍。讀好書，好讀書。積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。三、活動目標落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?？傊?，《低碳生活與環(huán)境保護》的有效開展，學生們已初步了解自然和社會和諧發(fā)展的道理，關注資源與環(huán)境的關系，認識到節(jié)約資源的重要性。家庭生活中，掌握了不少低碳小竅門，從日常生活細節(jié)做起，最大限度地減少一切可能的消耗。在調(diào)查、實驗、收集處理信息的時候，學生的能力得到了鍛煉，與人合作、交流的能力也不斷增強。不少學生還通過網(wǎng)絡為“低碳生活”提出“金點子”，完成“低碳生活調(diào)查報告”，成為低碳生活的踐行者。我們不僅懂得了什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應該怎么做，意義更為深遠的是了解了低碳生活與環(huán)境保護的密切關聯(lián)。其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用，促進環(huán)境的保護。②討論選出小組長，根據(jù)個人特長，明確各人分工六、活動效果“這次活動很有意義，低碳對于我們每個人而言不應該只是一種宣教，而應該真正地落實到我們的生活中??”一個學生在交流活動感受時說出了孩子們的心聲。，確立分工。②我們離低碳生活有多遠？ ③倡導和實踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術最先技術成果。低碳生活，對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環(huán)境的目的。這次大會被眾多環(huán)保人士稱為“拯救人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會生活的一種時尚生活方式。，激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境（二）交流討論，確定研究課題：2009年12月7日，聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。芬蘭和德國學者公布的最新一項調(diào)查顯示，遠遠超出此前的預期。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。：會使用數(shù)碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規(guī)范如實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。（一個星期左右）D．匯報交流，論證評價。交流階段性研究成果，討論解決在研究中出現(xiàn)的問題，指導協(xié)調(diào)。討論研究，確定研究課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。了解倡導和實踐低碳生活的意義。② 分階段時長根據(jù)總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。③情感目標：了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發(fā)學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。二、活動三維目標及時長 1．三維目標①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。這次大會被眾多環(huán)保人士稱為“拯救人類的最后機會”。2009年12月7日，聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。芬蘭和德國學者公布的最新一項調(diào)查顯示，遠遠超出此前的預期。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。同學們請看，這是老師為我們家鄉(xiāng)名稱的來歷辦的一份小報，其實我們大連還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續(xù)收集你感興趣的地名的相關資料，下節(jié)課我們就像老師一樣做一份家鄉(xiāng)名稱來歷的小報。這節(jié)課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調(diào)查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的3個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。四：小結師：通過以上我們的探究可以發(fā)現(xiàn)，像行政區(qū)很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說