人教版四年級數學認識公頃教案-文庫吧資料
2024-10-25 16:02本頁面
【正文】 用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。2．過程與方法經歷觀察、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識。第四篇：四年級上冊數學公頃教案《公頃》教學設計王 秀教學內容：人教版四年級上第二單元《公頃和平方千米》 教學目標： 1．知識與技能通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。五、板書設計公頃的認識公頃：是邊長 100 米的正方形的面積面積大小= 100 100＝10000平方米。4公頃 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公頃 3000平方米○ 3公頃 5公頃 ○ 50000平方米 獨立完成后交流思考方法。（）完成后說明理由。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（1）2公頃=200平方米。學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。它是世界上最大的宮殿。2．填空。）三、交流展示1．嘗試下列問題。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。）2．實踐活動，形成表象。注意引導學生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結論“1公頃=10000平方米”。課件呈現：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。大約有大拇指指甲蓋那么大。2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關公頃，你想了解什么？學生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關系？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44 公頃；上海世博園占地面積500多公頃；布達拉宮占地面積面積約13公頃。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認識公頃）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（4）校園的占地面積大約是2（）。（2）數學課本封面的面積大約是5（）。教學方法：引導法、實踐法教學準備：班班通白板、多媒體課件，皮尺等。教學重點：感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。2．過程與方法經歷觀察、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識。第三篇：四年級上冊數學公頃教案《公頃和平方千米》教學設計（第1課時）教學內容：人教版四年級上第二單元《公頃和平方千米》 教學目標： 1．知識與技能通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。五、教學反思這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知，再到估計各省的面積，閱讀“你知道嗎”，學生的臉上不時會露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會不時的冒出來。4公頃 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公頃 3000平方米○ 3公頃 5公頃 ○ 50000平方米 獨立完成后交流思考方法。（）完成后說明理由。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（1）2公頃=200平方米。學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。它是世界上最大的宮殿。2．填空。1．嘗試下列問題。（3）說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來的部分，面積大約是1公頃；學校的面積大約是1公頃等。想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。談話：：知道了公頃和平方米之間的關系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。（板書：1公頃=10000平方米。（2）探索公頃和平方米的關系 提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學生自由表達。課件呈現：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。大約有大拇指指甲蓋那么大。2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關公頃，你想了解什么？ 學生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關系？公頃的國際符號是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。二、探究新知（一）呈現生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應用非常廣泛，我們先來看一組資料。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應填什么面積單位。（3）一間教室的面積大約是50（）。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習引入 1．復習面積單位談話：我們已經學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24（）。教學重點：感知１公頃的大小，應用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。2．過程與方法經歷觀察、想象、推理、交流等數學活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應用意識。/ 4第二篇：四年級上冊數學公頃教案《公頃和平方千米》教學設計（第1課時）教學內容：人教版四年級上第二單元《公頃和平方千米》 教學目標： 1
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