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最新人教版四年級數(shù)學公頃和平方千米教案-文庫吧資料

2024-10-06 06:04本頁面
  

【正文】 積是1公頃。師:能填我們學過的單位嗎?(二)探索發(fā)現(xiàn)師:表示一些較大的面積,如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等,常常會用一個較大的面積單位,它們是公頃和平方千米。(平方厘米平方分米平方米)誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大?從你們響亮的回答中,老師知道你們對面積單位掌握得很扎實,同時,我也了解到你們非常關注身邊的一些事物,這是一個非常好的學習習慣,希望大家繼續(xù)保持。(3)黑板的面積大約是3()。(1)師隨手拿起一個卡片,問:它的表面面積大約是45()。難點:幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大,以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。并在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學習的能力。掌握土地面積單位間的進率,知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃,會進行簡單的單位換算。)P46:15題 判斷∠1和∠2是不是相等,說理由四、回顧整理,拓展應用這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲,說一說。180176。60176。135176。交流:怎樣畫得又快又好?三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 課本44頁練習七中的第五題學生按題意進行操作,并與同伴交流自己的想法,再次全班交流。(3)學生再次看書,弄懂畫角的步驟和方法。(2)教師示范,學生跟著學。師:畫線段用什么工具?畫一個指定的角(如60176。我們已經認識角,會用量角器量角,會進行角的分類,可是怎樣畫角呢?今天我們就來學習畫角。使學生學會用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角,經歷畫角和練習的全過程,進一步鞏固角的有關知識培養(yǎng)學生的動手實踐能力和探索精神。當堂檢測第六課時畫角教材分析:教材說明了畫角的三個步驟,使學生按照規(guī)定的步驟去畫,初步培養(yǎng)學生作圖能力。的直角為標準,來判斷平角、周角,所以直角很重要。指名匯報,你選擇了什么學具?怎么畫的? 4.用最快的速度畫一個平角、一個周角。周角:等于360176。板書:平角:等于180176。四、回顧整理,拓展應用(1)今天學的什么內容?你有什么收獲?有什么疑問?(2)當堂檢測第五課時角的分類教學目標:能熟記直角、鈍角、銳角的大小通過觀察、操作學習活動,讓學生經歷平角和周角形成過程,認識平角和周角。通過第2題的練習,使學生進一步掌握用量角器量角的步驟和方法。教師邊說明邊演示,巡視加以指導。出示下列角(P41),師問:怎樣測量下面兩個角的度數(shù)? 指導學生實際操作,按步驟去量角。的角。、100176。?從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么?突破讀內外圈刻度易錯這一難點。和學生一起討論為什么同一個刻度,一個表示60176。、120176。的角,其中每一個刻度都用虛線標出,便于學生講出為什么20176。認識幾度角。(2)與學生共同討論,得出同學們剛才擺出的這個角就是1176。角的觀念。根據(jù)回答作出下列板書:中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法,有的問題還可以讓學生來解答。(2)小組合作研究量角器。那么角的大小怎樣計量呢?今天就學習這一內容 引入課題二、合作探究、解決問題認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。3在學習過程中,感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、課堂小結,當堂檢測第四課時角的度量教學目標:1認識量角器、角的度量單位,會在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度數(shù),初步會用量角器量角2通過觀察、操作學習活動,認識角的計量單位,建立1176。學生拿出三角尺放在課桌上,一邊指頂點和邊,一邊自己說出名稱。角用什么符號表示? 提問:角是怎樣組成的? 從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線,畫一個角? 這個點叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“∠”的寫法,并舉例寫成∠1,領學生讀。請同學們結合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。2.認識角和各部分名稱。我們已經初步認識過角。小黑板出示,讓學生判斷,要求說明理由。(板書:直線)大家把直線和線段、射線的特點比一比,有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點? 誰來說一說,用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習本上畫一條直線。3.認識直線。直尺或三角尺可以畫出射線:先點一點,再沿著尺的一邊畫射線。(板書:射線)把射線與線段比一比,它有什么特點? 指出:射線也是直的,它只有一個端點。2.認識射線。誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少。畫線段時,開始和結束都要注意什么? 指出:線段是直的,有兩個端點。出示線段(長4分米)。教學重難點:重點:建立射線的概念。2使學生認識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱。指導完成練習六第7題四、總結歸納,提升經驗。體會1平方千米的含義師:上節(jié)課,我們認識1公頃是多大正方形土地的面積?嘗試單位換算“試一試”教學完成“做一做”活動三、理解應用、強化體驗。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。板書課題:認識平方千米活動二、合作探究。引入新課通過上節(jié)課的學習,我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。教具學具準備:多媒體課件 教學過程:活動一、情境引入。使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力。第二課時認識平方千米教學目標:使學生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進率,會進行簡單的單位換算。四、總結歸納,提升經驗。指導完成練習六第3題。指導完成練習六第1題。完成“做一做”。小結:把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。體會1公頃的實際大小。認識1公頃的含義。)揭示課題:今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?引入:請同學們欣賞下面一組圖片。教學重難點:認識公頃的含義,體會1公頃的實際大小。使學生能借助計算器,應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。指導完成練習六第7題四、總結歸納,提升經驗。體會1平方千米的含義師:上節(jié)課,我們認識1公頃是多大正方形土地的面積?嘗試單位換算“試一試”教學完成“做一做”三、理解應用、強化體驗。平方千米也可以用符號“k㎡ ”表示。板書課題:認識平方千米二、合作探究。引入新課通過上節(jié)課的學習,我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。教學準備: 多媒體課件 教學過程:一、情境引入。使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動探索和相互合作的能力。你能運用所學的知識,解決哪些實際問題?五、布置作業(yè)練習冊第4課時教學內容:認識平方千米(第35頁例2)教學目標:使學生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進率,會進行簡單的單位換算。集體交流,讓學生說一說為什么填這個單位。要求什么?應該知道什么?(2)學生獨立完成,教師巡視檢查。學生獨立解決問題。讓學生獨立計算,讓后進行交流反饋。三、練習鞏固。只有公頃和平方千米之間的進率是10000,其他相鄰面積單位之間的進率都是100。邊長是1000米的正方形土地面積是1平方千米。邊長是100米的正方形的土地面積是1公頃。教學過程:一、舊知
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