【正文】 第79頁第4題。=（）hm178。（二）課堂練習。同學們知道公頃有多大的概念嗎？是不是平方千米更大一些呢！學生：恩，1平方千米＝100公頃。老師：恩，很好，你們還能想到更大的嗎？比如我們的國家國土面積這么大，用什么單位表示呢？學生：（在一起討論）老師：今天我們就來學習一些更大的面積表示單位。情景引入。（2）讓學生可以進行單位之間的轉換，了解大的單位的使用情況。實際應用：一個長方形果園的長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？，它高是100米，那么它的底是多少米？一塊正方形地的周長是600米，那么這塊地收稻谷多少噸？第五篇：《公頃和平方千米》教案《公頃和平方千米》教案教學目標（1）讓學生可以通過本節(jié)課的學習知道公頃和平方千米的概念。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。平方毫米 m㎡平方厘米 c㎡平方分米 d㎡ 平方米 ㎡平方千米 k㎡公頃 h㎡或ha 1h㎡=10000㎡ 公畝 1公畝=100㎡ 畝 1畝=㎡填空：填上適當的數。我們校園的面積大約是2（）。12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米150公頃=（）平方千米 =（）平方米 =（）平方分米=（）平方厘米填上合適的單位名稱。師：完成練一練第3題。通過計算，體會公頃與平方米之間的換算。二、探究新知1．初步認識公頃。3．計算實際問題，體會引入更大的面積單位的必要性。能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。2．調查自己所在城市的廣場占地多少公頃。3．綜合練習。6．小結：這節(jié)課我們學習了兩個較大的面積單位，你學到了關于這兩個面積單位的哪些知識？7．學生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個土地面積單位。我們來看看平方千米和公頃之間的進率是多少吧?、僖驗?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。(2)剛才我們在校園里體會了1公頃的實際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學生討論，指名匯報)4．練一練：把課前資料中關于公頃的數據改寫成以平方米為單位的數據。(1)我們已經初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下1公頃到底有多大。課件出示： 教學, 數學(3)邊長為100米的正方形，它的面積是多少平方米？請你算一算。在測量和計算較大的土地面積時，除平方米外，通常用“公頃”作單位。北京頤和園的占地面積約是290公頃。師：我們學校的占地面積大約是7000平方米，你覺得大嗎？根據你收集的資料說出一個比咱們學校面積更大的地方。實例感知天安門廣場：天安門廣場是世界上最大的城市廣場。那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？交流反饋。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。這節(jié)課，讓我們一起走進比公頃還大的面積單位——平方千米的世界。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。板書：公頃和平方千米的認識認識公頃（1）自學公頃，初步感知師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？請同學們打開書。師：剛才同學們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經學過哪些常用的面積單位？ 學生回憶說一說。四、教學準備課件五、教學過程（一）導入新授師：同學們，在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現在我們就來個就地取材。使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。105176。30176。即時練習P43頁“做一做”的第二題請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。的角）用什么工具呢？教學例3（出示課本第43頁例3主題圖）（1）讓優(yōu)秀學生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。教學重難點：角的畫法教具學具準備：量角器、三角板 教學過程：一、復習檢查，引入課題說出下面的角各是哪一種角。6．教學例2 利用手中的學具，小組內討論完成 大小比較銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題四、回顧整理，拓展應用這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。 ：你們是按角的度數進行分類的嗎？師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當的學具，每人畫一個直角。學習角的分類，使學生學會根據角的度數區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關系培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力教學重難點：引導學生根據角的度數加以區(qū)分周角的認識 教具學具準備：量角器、三角板、活動角 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情促思師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角：師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進行分類。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。嘗試量角，探求量角的方法。（3）量角器上找出30176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。教師根據學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。（1）師：量角用什么工具？師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現。角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯系操作結果，發(fā)現三角尺的三個角內角的特點，感受角的大小與所畫邊的長短無關。提問：如果寫數字2，應該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。角是怎樣的圖形呢?現在仔細看老師畫三個角，聯系剛才學的知識，想想角是怎樣組成的。二、認識角 1．引入課題?，F在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。另一方沒有端點，可以無限地延長下去，是無限長 的。現在看老師再來畫一條5分米長的線段。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學生的回答畫線段)。3培養(yǎng)學生關于線段、射線、直線和角的空間觀念。完成練習六第5題完成練習六第6題除了平方米和公頃之間進率是10000，其余單位間的進率是100。認識1平方千米的含義我們在測量和計算大面積的土地時,通常用平方千米作單位。在填寫單位時,要先想象它的實際面積以什么為單位最合適。使學生能借助計算器,應用相關面積公式和積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。指導完成練習六第4題?；顒尤⒗斫鈶?、強化體驗。出示“試一試”提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。（板書：認識公頃）活動二、自主探索，認識公頃。教學過程：活動一、創(chuàng)設情境，引入公頃。通過學習，你有哪些收獲？五、作業(yè)練習冊教學反思：第二篇：公頃和平方千米教案第一課時認識公頃教