【正文】 自我評價。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！ 二、主動探究 活動之一 老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能用一句話完整的話來描述它們呢？ 活動之二 A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說） 活動之三 師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長 活動之四 教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？ 老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。 教學重、難點： 在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利 用數(shù)量進行刻畫，再比較。 教學反思： 比長短、高矮 第一課時 新授課 總 3 節(jié)教學內(nèi)容：（第 9――－ 10 頁，完成第 12 頁的第 5 題―――第9 題） 教學目標： 養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 C：同桌互猜，看誰猜得對 填一填： A： 7○ 34○ 9 3○ 3 5○ 8 10○ 1B： 2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝ 8 □＜ 9（學生搶答） 試一試 模擬活動：把 4 塊同樣的糖放入相應的 4 杯水中，讓糖溶化。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書： 4 3 老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書： 3＜ 5 介紹小于號學生書空，再齊讀， 小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結(jié)） 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？ 三、鞏固 說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（ 4 人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先 說） 猜一猜 A：老師從 1――― 10 的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。板書課題：比多少 二、主動探討，獲得新知 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？ 師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？ 引導觀察，初步感知 A：出示書中第 6面的圖畫： 問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)） B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 板書： 4＝ 4 學生書空并齊讀 老師介紹等號 動手操作，理解新知 A：問：小免和小豬比，誰多，誰少 呢？ B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。教學準備： 師：數(shù)字卡片一套（ 1――― 10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（ 1－ 10） 教學過程： 一、導入： 請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。 四、操作感知，及時強化 數(shù)周 圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少） 數(shù)字卡片 按方位數(shù)數(shù) 開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？ 比一比 第一課時 新授課 總 2 節(jié)教學目標： 讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 教學過程： a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師拿出一封一份禮物 ———— 金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信： 親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學楊老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？ a)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第 2—— 3 頁的畫面。教學重、難點： 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。 合學生體驗與人合作、交流物快樂， 初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。 第四篇：人教版小學數(shù)學教案 數(shù)一數(shù) 第一課時 新授課 總 1 節(jié) 教學目標： 在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。（ 3）任意摸一個，一定是紅球。 三、鞏固應用 2 你會按要求裝球嗎？（課件出示要求）（ 1）任意摸一個，不可能是紅球。 踐應用 （ 1）大屏幕上出示五個盒子，觀察應該怎樣連起來？ （ 2）聯(lián)系生活實際判斷哪些事件的發(fā)生是確定的，哪些是不確定的。教師巡視學生實驗結(jié)果。 (2)每摸出一個球在記錄單上記錄球的顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。提問：在那個袋子一定能摸到紅球？ ，并總結(jié) 1 號袋可能摸到， 2號袋不可能摸到， 3號袋一定能摸到。 教學過程 一、激趣引入教師演示，學生猜想。教學設計 本堂課，我設計了四個教學 環(huán)節(jié)，“猜想 — 驗證 — 推理 — 運用”。教學難點 判斷確定與不確定的方法及準確性。 ，獲得良好的情感體驗。 教學目標 “猜測 — 實踐 — 驗證”的摸球游戲，讓學生初步感受事件發(fā)生的可能性、不確定性。 認識符號“ =”、“ ”、“第三篇：人教版數(shù)學可能性教案 小學數(shù)學三年級上冊《可能性》教學設計 ********* 教材內(nèi)容 人教版三年級上冊第八單元“可能性”例 例 2。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，篇二：新人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊完整數(shù)學教案一年級數(shù)學上冊教學計劃 2021～ 201 3（一） 一、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、 10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、 1120 各數(shù)的認識、認識鐘表、 20 以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。北 利用方向板辨認教室中的八個方向。 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和 南之間的方向就叫東南。 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。早在2021 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器 —— 司南，后來又發(fā)明了羅盤。你們猜他帶的是什么 ?(指南針 ) 三、學習新課 了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。 二、談話導入 （出示課本情境圖） 通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。 教學難點：建立空間觀念教學過程： 一、布置課前預習： 查找有關指南針的資料。 培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 難點：建立空間觀念。3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學難點：位置與方向，面積，年、月、日 四、教學進度表安排： 周次時間教學內(nèi)容課時安排 1 9— 13 位置與方向 32 16— 20 位置與方向 2+23 23— 27 口算除法、筆算除法 3+14 2— 6 筆算除法 45 9— 13 筆算除法 46 16— 20