友誼地久天長(zhǎng)課后反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:32本頁(yè)面
【正文】 里記錄下來(lái)。在《友誼地久天長(zhǎng)》的美妙歌聲中結(jié)束本課。點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。欣賞《百年經(jīng)典》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》 意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。由此，這首歌不脛而走，風(fēng)靡全球，在世界各國(guó)廣為流傳，經(jīng)常出現(xiàn)在社交晚會(huì)上，成為人們?cè)诟鎰e朋友時(shí)經(jīng)常演唱的歌曲。點(diǎn)撥：20世紀(jì)40年代，美國(guó)著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌，歌名為《友誼地久天長(zhǎng)》或《一路平安》。全體師生再一次演唱《友誼地久天長(zhǎng)》。歌曲樸素的旋律流露出朋友間真誠(chéng)的友誼與彼此的依變，反復(fù)吟唱，有情思綿綿、催人淚下之感。第二樂(lè)句更進(jìn)一步抒發(fā)了內(nèi)心的激動(dòng)情感，樂(lè)曲的第一、三樂(lè)句曲調(diào)向上進(jìn)行，似問(wèn)句：下句曲調(diào)向下進(jìn)行，似答句。旋法——四個(gè)樂(lè)句均為弱起拍，類(lèi)似于我國(guó)的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的效果，逐句緊扣，起伏有層次，一氣呵成。（教師用鋼琴?gòu)椬鄡?yōu)美的音樂(lè)旋律，學(xué)生有表情地朗讀歌詞）理解：（音樂(lè)要素）節(jié)奏——全曲的節(jié)奏基礎(chǔ)：（歌曲現(xiàn)為4/4拍子）X | X X | | X X | X X | X 旋律——純樸的五聲音階。旋律演唱（l252。今天的課，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，高歌一曲《友誼地久天長(zhǎng)》友誼抒懷：“聽(tīng)到這美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定會(huì)有許多的感慨，接下來(lái)我們先來(lái)進(jìn)行友誼抒懷”配樂(lè)詩(shī)朗誦；同學(xué)們準(zhǔn)備好的意圖：營(yíng)造一種與音樂(lè)相吻合的意境，享受美妙的人間友誼。導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)六年，是老師和同學(xué)們共同度過(guò)的六年。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的意境，感受友情。學(xué)會(huì)演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達(dá)趨勢(shì)的友誼和惜別的感情。學(xué)生將在音樂(lè)的殿堂里盡享音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個(gè)階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過(guò)即可。在這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。六年級(jí)學(xué)生有了一定的音樂(lè)審美能力，課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時(shí)多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)，在欣賞方面能樂(lè)于傾聽(tīng)各種樂(lè)曲，并能對(duì)所聽(tīng)樂(lè)曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂(lè)想象力豐富，對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說(shuō)音樂(lè)內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂(lè)創(chuàng)造能力。（二）學(xué)生情況分析（學(xué)生年齡特點(diǎn)分析）六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩(shī)人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌?。歌曲《友誼地久天長(zhǎng) 》歌曲簡(jiǎn)介Auld Lang Syne，《友誼地久天長(zhǎng) 》《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲。將音樂(lè)知識(shí)、歌曲處理等滲透在教學(xué)過(guò)程中，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中來(lái)。第三篇：《友誼地久天長(zhǎng)》《友誼地久天長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大紅門(mén)一小吳蕓一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程改革提倡以學(xué)生為主
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