人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:02本頁(yè)面
【正文】 的氛圍。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。在教學(xué)成語(yǔ)時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。254。林樾鳴蟬239。迷人的田園風(fēng)光圖 所見(jiàn)237。239。239。5．嘗試背誦。)②牧童怎么知道樹(shù)上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、響亮)(4)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。鳴：叫。欲：想要。(樾：“樹(shù)蔭”的意思。(1)指名讀古詩(shī)，教師對(duì)于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。袁枚(1716－1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)隨園老人?？匆?jiàn)這一幕，詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)，于是便將此情景用詩(shī)句記錄了下來(lái)。2．看圖了解詩(shī)意。同學(xué)們，昨天你們有沒(méi)有積累新的知識(shí)呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。3．小組同學(xué)合作為組取名。(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)。2．教師出示取名方法。一、詞句段運(yùn)用組建興趣小組，并為其取名。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。語(yǔ)文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。5．教師小結(jié)。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。2．課件出示第一個(gè)句子。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。這些成語(yǔ)中都含有近義詞。6．全班交流。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語(yǔ)的意思。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)。4．全班交流。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀?！蟠巴馐职察o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。教師：多媒體課件。重點(diǎn)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。【過(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)。日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語(yǔ)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己感到新鮮的語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的積累意識(shí)?！霸~句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一∣人教語(yǔ)文園地這個(gè)《語(yǔ)文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊。齊讀。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音各自輕聲讀詞語(yǔ)。齊讀、指名讀。自己借助拼音讀一讀。日積月累讀讀背背一年四季，瓜果飄香。可以用帶點(diǎn)字組新詞，可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。交流各自的發(fā)現(xiàn)。要求橫著逐行讀。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。修改寫(xiě)作展覽各人修改自己的習(xí)作。全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。寫(xiě)作文。寫(xiě)好后自己讀一讀，是否寫(xiě)通順了，寫(xiě)出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。在四人小組內(nèi)，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。 最新版同桌交流觀察日記。第二課時(shí)習(xí)作、指導(dǎo)一、交流在上次口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，跟他交流交流。前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)
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