人教版三年級語文上冊語文園地四教案-閱讀頁
2024-10-25 15:02本頁面
【正文】 內(nèi)容比較充實(shí)。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。四、小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。二、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。針對學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。明確日記的格式。放聲朗讀，檢查修改。學(xué)生相互交流，相互評議。再次修改，大聲讀一讀。第三課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、第五篇：三年級上冊 語文園地四教案語文園地四一、我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀；比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。二、日積月累 讀讀背背觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。讀一讀，看誰能記下來。教師檢查第二課時(shí)口語交際和展示臺一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺）完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。第三課時(shí)習(xí)作評改（略）傳統(tǒng)文化離我們不遠(yuǎn)今天的作文課分兩課時(shí)進(jìn)行，由于近兩周來讓學(xué)生小組進(jìn)行商量比賽了解中華傳統(tǒng)文化，看哪一組了解得多，所以昨天的自習(xí)課就開始讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，每組先在組內(nèi)介紹自已了解的內(nèi)容，然后選出講得最好的同學(xué)，這名同學(xué)代表本組介紹，在匯報(bào)中有一個(gè)介紹了本組各個(gè)成員所了解的內(nèi)容，所以其它小組都開始紛紛效仿，結(jié)果一節(jié)課全班只交流了八個(gè)小組，還有四個(gè)小組沒有交流完，不過在交流中學(xué)生確實(shí)對中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的了解。本來我還想這次口語交際比較難，如果交流困難的話就只進(jìn)行口語交際讓學(xué)生隨意寫寫日記好了，沒想到學(xué)生準(zhǔn)備得挺充分，還有一組同學(xué)帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。交流完后我請學(xué)生談?wù)勛砸褜鹘y(tǒng)文化的感受，有的學(xué)生激動(dòng)地說，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。學(xué)生一聽要讓他們當(dāng)老師，不由開始積極思量，于是我請他們同桌互相介紹，介紹時(shí)把對方當(dāng)作自已的學(xué)生，講完后互相可以提意見。但學(xué)生只講了主題，于是我又引導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法，給人家講呀要先總體講等。課堂還有五分鐘時(shí)間，我留給學(xué)生讀剛才的兩課，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)
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