【正文】 三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。第三課時(shí) 周 長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會(huì)到了新課標(biāo)給課堂帶來(lái)的新的生機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生操作時(shí)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化思維，有的能研究三個(gè)圖形，有的能研究?jī)蓚€(gè)圖形，有的研究問(wèn)題很全面，有的只注重了圖形邊的特點(diǎn)，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形出示主題圖。難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。學(xué)生分析由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)做了鋪墊。內(nèi)容分析“長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的角和邊的特征。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)及自主探索，使其積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我在教學(xué)《四邊形》時(shí)，出示“喜羊羊開(kāi)店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽(tīng)，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽(tīng)了。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié)。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由三、鞏固應(yīng)用。教學(xué)例2。（2）小組討論。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。二、探究新知。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)、交流。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程一、主題圖引入。難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四邊形、了解四邊形（長(zhǎng)方形、正方形）的特征。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，效果較好。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書(shū)：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問(wèn)：你自己做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間？我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？四、全課小結(jié)師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。，連一連。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。師：看，熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請(qǐng)算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長(zhǎng)時(shí)間，算對(duì)了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)日程安排50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 。（教科書(shū)第63頁(yè)的第4題）師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（3）情境練習(xí)。匯報(bào)。③ 4530=15（分）師：你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（小組討論）師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開(kāi)始，我再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。）導(dǎo)游：請(qǐng)問(wèn)阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開(kāi)始呢？ 阿姨：10：45分開(kāi)始。（1）情境教學(xué)。問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。師：你是怎么想的呢？生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?，龍?zhí)豆珗@等場(chǎng)景。師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！稌r(shí)間的計(jì)算》學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁(yè)的例例2及“做一做”。行嗎？號(hào)召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。你還想學(xué)到什么？情感號(hào)召。暢所欲言。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)連線(xiàn)。（）我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（）小亮吃飯用了15小時(shí)。我們每天做早操用20分。補(bǔ)充練習(xí)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現(xiàn)在你對(duì)時(shí)間有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì)時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì)。衛(wèi)星每秒飛行7900米。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受認(rèn)識(shí)1分、1秒的價(jià)值。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、看書(shū)、做口算題、默古詩(shī)師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計(jì)時(shí)。感受1分。1分=60秒）三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書(shū)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)。第三次觀察。（把這句話(huà)板貼出來(lái)）③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數(shù)。（同桌合作觀察）請(qǐng)同桌合作觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。（獨(dú)立觀察）請(qǐng)拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話(huà)介紹一下秒針。）三次觀察，合作求知。你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。認(rèn)識(shí)“秒”。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。突破方法：通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。同時(shí)拓展生活中的數(shù)學(xué)，行駛中的汽車(chē)、行人等，明白了生活中靠右行的交通規(guī)則。一組學(xué)生演示上樓，跟他們相對(duì)的那一組學(xué)生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對(duì)面的那個(gè)人的左和右。本堂課中，我認(rèn)為最滿(mǎn)意的地方是難點(diǎn)得到了有效的突破。第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的猜謎導(dǎo)入，再引出左右手；通過(guò)讓學(xué)生擺一擺自己喜愛(ài)的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語(yǔ)言正確描述他們的位置；讓全體學(xué)生起立做“我是機(jī)器人游戲”再次強(qiáng)化學(xué)生判斷左右位置的能力，讓學(xué)生理解跟自己的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右邊；通過(guò)平時(shí)上下樓梯靠右行，讓學(xué)生通過(guò)“猜想—驗(yàn)證—解釋”的過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對(duì)。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。本人在該節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，深入體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——概括”四個(gè)階段，在愉快的活動(dòng)中獲得了知識(shí)?！稊S一擲》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)完了“可能性”這一單元后，設(shè)計(jì)了這個(gè)以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，這節(jié)課我先從學(xué)生身邊的情景出發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留足學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬 松、民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，讓學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)，感受生活中處處都有數(shù)學(xué)。開(kāi)始有部分學(xué)生有點(diǎn)困難，但在小組交流和全班交流的時(shí)候也解決了此問(wèn)題。利用學(xué)生熟悉的事物，引申練習(xí)。增加了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索解決問(wèn)題的方法時(shí)，要讓學(xué)生借助學(xué)具，有用連線(xiàn)的方法、有用文字書(shū)寫(xiě)的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由 具體過(guò)渡到抽象。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值。二、抓住核心概念設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。然后出示同學(xué)們愛(ài)過(guò)的“六一” 兒童節(jié)為契機(jī)，讓學(xué)生幫助聰聰搭配衣服，同學(xué)們都主動(dòng)的給聰聰搭配，很有主見(jiàn)。本節(jié)課，我覺(jué)得以下幾方面處理得較好：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得平時(shí)教學(xué)時(shí)，要善于利用學(xué)生的原有認(rèn)知，逐步形成高于生活的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我覺(jué)得這堂課的兩個(gè)細(xì)節(jié)還需要再修改一下：匯報(bào)環(huán)節(jié)，要采用小組長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)式。應(yīng)該加強(qiáng)的方面：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)小概率問(wèn)題后就及時(shí)追問(wèn)：“怎么摸到白球的次數(shù)和黃球的次數(shù)一樣多，這是怎么回事呀？”這樣就可以促使學(xué)生思考，引出統(tǒng)計(jì)全班的必要性，這樣整堂課也就更加活躍了。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師“，興趣會(huì)促使人主動(dòng)的去尋求知識(shí)和真理。注重生活經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活?！犊赡苄越虒W(xué)》反思備課時(shí)考慮到遵循概率的認(rèn)知規(guī)律可能性大小是研究隨機(jī)事件的課，需要試驗(yàn)的驗(yàn)證，體驗(yàn)和感悟的。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。，勇于創(chuàng)新。，交流思考。在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋(píng)果”問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思。存在的問(wèn)題。在計(jì)算一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法時(shí)，允許學(xué)生既可從高位乘起，也可從低位乘起，讓學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題（即進(jìn)位）時(shí)，自己領(lǐng)悟哪一種計(jì)算順序更簡(jiǎn)便。本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論如何解答一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法式題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)說(shuō)自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論，共同分析討論思維的正誤。因?yàn)橹R(shí)的內(nèi)化，必須是學(xué)生個(gè)體針對(duì)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有