【正文】 見、當(dāng)然標(biāo)志著出現(xiàn)對比論證的詞語。另外，也有是 在開頭舉了反面例子后加以否定的基礎(chǔ)上，進一步推導(dǎo)出論點。例：《中國的革命》[具體題目具體分析]用了幾組排比句，其作用是：突出強調(diào)了??[緊扣文中的意思，提煉出主要觀點] 用了幾組比喻句，其作用是：形象生動地描寫了??用排比段開頭：使語言更優(yōu)美 例：《智者無言》六、議論文開頭的幾種特點及其作用舉事例[寓言故事、對比論證??引入] 以此引出論點，更有吸引力 例：《為生活設(shè)定目標(biāo)》 以一個事例來引出論點，更有吸引力注：它的表達方式為 記敘。五、品位議論文語言議論文語言：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動性。^o^/注意：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進行分析認(rèn)知。分析段落層次時，首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務(wù)；從什么地方開始分析問題；到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問題。四、論證結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：引論——開頭部分，提出問題。] 如果幾個事例分開分段來寫，則要考慮看是否是因為“由身居高位的人講到生活中的普通人”[或相反]概括論據(jù)的答式→誰+做什么事+結(jié)果怎樣 歸納時，要突出論證論點的 一面總之，要揭示論點與論據(jù)，也即觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，看論據(jù)是否能成為論點存在的充足理由。[①②點體現(xiàn)了典型性，更具有說服力。②、是國內(nèi)還是國外的。例：《真正的人生需要磨練》《有錢就幸福嗎》《談骨氣》析：考慮這個問題，往往從人物的所處年代、國籍、身份來考慮的。用比喻的方式來證明論點。用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。例：《不應(yīng)該壓制大膽的想象》 有力地駁倒了錯誤言論②道理論證：——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點 通過講道理來證明論點。二、①分析論證方法 ②不同論證方法產(chǎn)生的不同作用 ③如何辨析主要論證方法①舉例論證：——運用典型事例說明論點。分論點①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。放在文中的這種文章，往往觀點的提出有一個過程，經(jīng)過一番論辯后，再提出中心論點，一般駁論性的文章、讀后感一類文章，好采取此種方法。通過閱讀明確文章的論題是什么，對文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中的看法、主張是什么，這樣一來的觀點就會比較明確。先分析、后歸納的結(jié)構(gòu)，論點常出現(xiàn)在篇末；總、分、總結(jié)構(gòu)，論點一般是在開頭。借助理清論證思路來把握論點。[篇末]例：《論各類老師》[舉了四個不同老師類型的例子后，進而總結(jié)。根據(jù)論點常見位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]來尋找。例：《什么是自制力》[先說明自制力是什么，再引用狐貍的事例論證是怎樣的自制力，最后提出反問以結(jié)尾。論據(jù)是支撐論點的材料。例：《美的斷想。一、把握中心論點從題目入手 ①題目即為觀點。駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。論據(jù)有事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）；道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。金博教育官網(wǎng)：咨詢熱線：金博教育分校：中關(guān)村校區(qū)/西直門校區(qū)/公主墳校區(qū)/東直門校區(qū)/宣武門校區(qū)/勁松校區(qū)/望京校區(qū) 4008383881 篇七：議論文閱讀知識點歸納及答題技巧 議論文閱讀知識點歸納及答題技巧教學(xué)博苑 0823 0832 議論文閱讀知識點歸納及答題技巧引入：議論文的特點：以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。間接引用時不能曲解原意。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行高考輔導(dǎo)表述。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。用事實作論據(jù)。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。這種寫法在明確表達論點時大多有。第二，注意論點在文中的位置：(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么??作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)。金博教育官網(wǎng)：咨詢熱線：金博教育分校：中關(guān)村校區(qū)/西直門校區(qū)/公主墳校區(qū)/東直門校區(qū)/宣武門校區(qū)/勁松校區(qū)/望京校區(qū) 4008383881 中小學(xué)1對1全托管輔導(dǎo)權(quán)威教育機構(gòu)！議論文的結(jié)構(gòu)?一般形式：①引論(提出問題)―――②本論(分析問題)―――③結(jié)論(解決問題)。③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。?分析論證過程：①論點是怎樣提出的。?補充論據(jù)(要能證明論點)。?次序安排(照應(yīng)論點)。②道理論據(jù)(引用名言要分析)。⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點。(可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng))③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)：①擺事實講道理后歸結(jié)論點。中心論點只有一個(統(tǒng)率分論點)?明確：分論點可有n個(補充和證明中心論點)?方法①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。論點(證明什么)論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。學(xué)習(xí)不單要腳踏實地，更要學(xué)會抬頭看路，總結(jié)好自身的經(jīng)驗、方法。答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點角度擬，可以用“★★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。答題思路：（1）先提出論點，要注意用判斷句；（2）再進行論證，最好用事例論證。2聯(lián)系生活實際，對文中觀點和材料發(fā)表看法、見解與主張。2說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。總分總式分析是：（1）提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點；?用★★論證方法和★★論證方法證明論點；?得出★★結(jié)論。說說本文/本段/某幾段的論證結(jié)構(gòu)形式，并作簡要分析。因為（1）該段闡明了★★詞語（多為中心論點中的關(guān)鍵詞）和★★詞語（最后一段中的關(guān)鍵詞）之間的關(guān)系，避免讀者產(chǎn)生誤解；（2）體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭（或者是使用了口語），生動形象，通俗易懂，（幽默風(fēng)趣，）增強了議論文的文學(xué)性、趣味性。請結(jié)合某某句簡析。它們之間的關(guān)系一般是并列關(guān)系，也有遞進關(guān)系。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。?與★★句前后呼應(yīng)。1說說某某句子在文中的作用？一般考查的都是結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，答題格式如：?承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。解題要點：?閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點；?分析材料與原文的關(guān)系：①對比②類比?要審清題目要求。答題格式是：正如文中所說，★★★★（中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例現(xiàn)象）＋我認(rèn)為，★★★★（對上面兩點談看法）。常見的典型思路是：?提出★★★★的論點；?用★★論證方法和★★論證方法證明論點；?得出★★結(jié)論。還要注意字?jǐn)?shù)簡潔。為本文/本段補充一個事例。回答格式二：?該詞去掉后語句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實不符?！啊铩铩痹~去掉好不好？為什么？答題格式一：不好。文中為什么舉自己的事例？答題格式：（1）拉近與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。文段中舉了哪些事例？有什么作用？答題格式：按照誰干什么的公式概括。本文/本段用的什么什么論據(jù)？有什么作用？答題思路：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。?道理論證（常?？疾橐妹跃?、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強了論證的說服力。?比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。本文/本段采用了什么論證方法？答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。?雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是；①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。?直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了的論點。?事例開頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。開頭有什么作用？答題格式：常見的有：?名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了★★的論點。題目是論點還是論題？如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了對★★問題的觀點看法。（2）用詞的嚴(yán)密性四、其他舉例：《“讀薄”與“讀厚”》/ c 《大家都應(yīng)當(dāng)讀點詩詞》/ a 其內(nèi)容之，風(fēng)格之，形式之，韻律之，世無倫比。”（結(jié)合相應(yīng)段內(nèi)容）《談潛能與成功》/，在文中的作用是 引用先 哲名言，總結(jié)全文，有力地論證了“在生命的過程中要為自己另創(chuàng)新路，開拓新的人生境界?！罢麴s”的過程，也就是去粗留精，去偽存真，直達事物本質(zhì)的過程（總結(jié)事例+套語+論證內(nèi)容）《大家都應(yīng)當(dāng)讀點詩詞》/ 舉例論證，其作用是 舉例蘇步青的例子，有力地論證了古往今來，專家學(xué)者都主張讀點詩詞（注意段首總起句+語言簡潔）（2）引用論證舉例：《談責(zé)任》/ c 魯迅說過：“不平還是改造的引線，但必須先改造了自己，再改造社會，改造世界；萬不可單是不平。這些事例論證了 在生命的過程中要為自己另創(chuàng)新路，開拓新的人生境界。（分層；找總起句/分論點；不抄否定的）《談潛能與成功》/（1得另一項成就（2）溫庭筠再塑人生，從風(fēng)流才子變成了誨人不倦的老師。提問是每一個民族、每一種語言所擁有的表意手段，而很多問題本身往往就蘊藏著促進人類文明和科技進步的智慧及力量。（這兩段其實是舉例論證，舉了兩年多以前，有一個國際性組織收集人類提出的問題，不少問題顯示出質(zhì)量和智慧的例子。魯班為自己的問題找到了答案，后來便發(fā)明了鋸子。有一次他被茅草劃破了手，他不顧疼痛，反而問起了茅草為什么這么鋒利，原來是因為草的邊緣有許多細齒。）原文第三段：歷史上的發(fā)明家、科學(xué)家、能工巧匠沒有一個不是善于提問題的。讀點詩詞，使自己變得更有知識一點，更智慧一點，認(rèn)識更全面一點，修養(yǎng)更多一點，品格更高一點，精神世界更豐富一點，做一個素質(zhì)比較高、文明程度比較高的中國公民，又何樂而不為呢？（注意紅字和關(guān)聯(lián)詞句，過渡詞句）二、論證方法及作用（1）舉例論證舉例：《善問則進》/ 舉例論證 的論證方法，作用是 有力地論證了 歷史上的發(fā)明家、科學(xué)家、能工巧匠沒有一個不是善于提問題的。針對提倡學(xué)點詩詞，有人質(zhì)問：不知道《阿房宮賦》怎樣？不知道唐詩宋詞又怎樣？的確，我們確實不能把這樣的人怎么樣，但人和人之間是有種種區(qū)別的：素質(zhì)有高低之分，度量有大小之分，趣味有雅俗之分，品格有優(yōu)劣之分，精神世界有豐富與貧乏之分，等等。中華詩詞，語言優(yōu)美，詞匯豐富，表現(xiàn)力強，音韻和諧，富于音樂美，是一座高雅藝術(shù)的寶庫自不必說了。注意刪減，選擇主要內(nèi)容）（3）開頭（4）分論點歸納舉例：《談責(zé)任》/，要成為一個有責(zé)任的青年人，必須做到：（1）先做好自己的本職工作（2）葆有公民意識（3）把責(zé)任細化成每個可以輕易做到的事（分段落；找每段主要論述內(nèi)容/分論點；注意“先”、“最重要的”、“當(dāng)”等關(guān)鍵詞）《“讀薄”與“讀厚”》/19./（1）.根據(jù)上下文內(nèi)容，在第4段橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?讀書“讀厚”也很重要（這段論述“讀厚”，并參照并列段：第3段；承上啟下）《大家都應(yīng)當(dāng)讀點詩詞》/?段內(nèi)容看，中華詩詞既是一座高雅藝術(shù)的寶庫，又是一座十分難得的精神寶庫。 答題思緒：論說文中非談?wù)撋矸?，都是為論點效勞的（差別表達方法，感化不雷同，要看運用非談?wù)撋矸值哪繕?biāo)來肯定）篇四：議論文答題技巧 議論文答題技巧一、（中心）論點（判斷句；語言簡潔；主要論述內(nèi)容）和論題（1）標(biāo)題舉例：《善問則進》/ 善問則進（標(biāo)題也可以是論點）《大家都應(yīng)當(dāng)讀點詩詞》/ 大家都應(yīng)當(dāng)讀點詩詞《談潛能與成功》/ （結(jié)合文章中心）（2）文末舉例：《“讀薄”與“讀厚”》/ 讀書要先“薄”而“厚”，再“厚”而“薄”。留意必需援用名言或名流軼事來證實本人的觀念或了解。解題時需分離文章發(fā)揚小我私家從閱讀中取得的感悟。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種狀況，指代的內(nèi)容普通呈現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其交換代詞，通讀句子視句意變革與否來查驗其正誤。⑥、論說文中代詞的指代工具考點 ：這種考題在種種體裁的閱讀中都較為罕見。又如詞語次第能否能夠倒置？252。252。不然會鵲巢鳩占。用論說文的目標(biāo)因此理服人。c、言語光顯體現(xiàn)為：表述明白，不不置可否，立場明白，愛憎清楚，適當(dāng)運用修辭辦法和特別句式，加強言語的活潑性和壓服力。上面從差別角度表明一下：a、言語精確體現(xiàn)為：① 觀點運用精確，② 定語、狀語等潤飾身分適當(dāng)。（4）比照論證，兩個方面比擬，使其對與錯愈加清楚，精確的觀念更輕易被讀者承受。（2）究竟論據(jù)，從哪個角度來證實論點。252。比照論證：是用正反兩方面的究竟和原理停止光顯比照，從而證實論點的辦法。比方論證： 便是經(jīng)過抽象的比方來證實論點的辦法。以是這種辦法運用恰當(dāng)，有很強的論證力氣。由于究竟勝于雄辯，以是舉出確鑿典范的究竟來證實論點，能加強文章的壓服力。要害要說分明證實歷程的條理性。此考點的根本方式：作者怎樣證實論點的？252。用作論據(jù)的行動，應(yīng)有肯定的權(quán)勢巨子性，間接援用時要原文照錄，以真查對，不可以斷章取義；直接援用時不可以歪曲樂意。明白論據(jù)時，不只要曉得文中哪些中央