【正文】 將新開(kāi)發(fā)的課程資源用于實(shí)際教學(xué)工作中并初見(jiàn)成效。三、課題研究取得的成果通過(guò)調(diào)查對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合調(diào)查。師生人力資源的有效利用情況調(diào)查。學(xué)校對(duì)開(kāi)發(fā)新的課程資源的關(guān)注程度，支持力度和經(jīng)費(fèi)投入等方面的調(diào)查。在理論學(xué)習(xí)中，要求每位組員寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)心得等，促進(jìn)了教師課程資源觀的快速轉(zhuǎn)變。為了能更好地理解課題研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)，我們課題組繼續(xù)把理論學(xué)習(xí)作為課題研究的重要方面。下面對(duì)這一年的工作做以小結(jié)。相信只有積極投入研究，才能提高自己的專業(yè)水平，才會(huì)更快提升教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹(shù)立：?jiǎn)栴}就是課題，實(shí)踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長(zhǎng))就是成果。課堂教學(xué)中教師不注重互相間的聽(tīng)課，尤其是學(xué)科間的聽(tīng)課。理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳，導(dǎo)致教育研究方法的滯后。課堂教學(xué)中有對(duì)課題內(nèi)容的滲透，但只流于研究的表面，教學(xué)過(guò)程只看形式不問(wèn)質(zhì)量，而忽略研究過(guò)程的反思和總結(jié)。認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新問(wèn)題，教學(xué)活動(dòng)與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的，教師一心研究一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)因此而偏廢。三、觀念滯后，存在問(wèn)題有個(gè)別認(rèn)為農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)重，產(chǎn)生對(duì)課題研究有：認(rèn)識(shí)的模糊化。通過(guò)教師對(duì)縣課題研究實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)習(xí)和研討，教師們明確了課題的研究?jī)?nèi)容和方法，樹(shù)立起研究的理念，踐行于實(shí)際的課堂教學(xué)中。集中教師進(jìn)行研討，制訂研究方法。理念引領(lǐng)，明確研究方法。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí)，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來(lái)，從方案的制定，到計(jì)劃的制訂都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。組織教師收集有關(guān)資料，制訂課題實(shí)驗(yàn)方案，制定研究計(jì)劃，有序進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究。二、教師主動(dòng)，研究有序。我校在去年參加縣“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開(kāi)發(fā)與利用”課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，接受了子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)策略研究”的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引起學(xué)校教師巨大反響，學(xué)校教師都認(rèn)為，縣里這樣高級(jí)別的課題研究能在我們一個(gè)中心校的完小進(jìn)行，感到無(wú)比的榮幸，都表示要積極參與到這次課題的研究中來(lái)，發(fā)揮一個(gè)教師的綿薄之力，為長(zhǎng)汀的教育盡一份心力。這一段時(shí)間我們以組織研究、研究教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力提高課題研究的質(zhì)量。第三篇：課題研究階段小結(jié)開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開(kāi)發(fā)與利用”課題實(shí)驗(yàn)子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)策略研究”階 段 小 結(jié)長(zhǎng)汀縣濯田中心校水口共青希望小學(xué)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠帶來(lái)一些樂(lè)趣，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來(lái)。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛(ài)的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛(ài)心加信心，合格加特長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。㈤學(xué)校精神文化得到了充實(shí) 一年來(lái)，課題組對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、?；铡⑿８璧戎匦露ㄎ换蚓幹?。㈣管理制度更具人文性學(xué)校管理必須把師生看成活生生的個(gè)體，要彼此尊重、理解。⒉學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時(shí)代個(gè)性。總之，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識(shí)，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。⒋師生人文素養(yǎng)活動(dòng)。下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)參加了課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持了每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)；有體育課的班級(jí)組織了學(xué)生參加閱讀或書(shū)法活動(dòng)。在班主任和科任教師的督促下，全校營(yíng)造了課前唱紅歌的氣氛，通過(guò)一年多的堅(jiān)持，不但唱出了紅歌精神，而且提升了師生的精氣神。學(xué)校有組織，有計(jì)劃地開(kāi)展了系列的活動(dòng)，如：每周一國(guó)旗下的表演，每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動(dòng)等，讓學(xué)生在每一次活動(dòng)中都有收獲，得到了教育，受到了熏陶。通過(guò)對(duì)校園內(nèi)建筑、綠化，墻報(bào)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開(kāi)展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營(yíng)造了有利于開(kāi)展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。⒋校園的美化人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個(gè)幽雅溫馨的大環(huán)境中樂(lè)學(xué)樂(lè)教。如：音樂(lè)舞蹈室、科技實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、書(shū)法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。二、豐碩的階段成果㈠環(huán)境文化建設(shè)初見(jiàn)成效⒈班級(jí)文化建設(shè)綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級(jí)精神深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。㈣加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真做好研究記錄，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。計(jì)劃目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。㈢制定階段研究計(jì)劃。主研教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，明確了每一階段的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究措施。一、有效的研究措施㈠定期學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論