【正文】 自己的想象力，創(chuàng)編出多種主題游戲，充分發(fā)揮他們的潛能。大班選擇童謠更多注重的是形式上的變化。格子上分別畫有小貓、小狗、小猴、小兔以及他們愛吃的食物：魚、肉骨頭、桃子、蘑菇。幼兒在一問一答的游戲過程中即鞏固了知識，有激發(fā)了幼兒認識大自然的興趣，陶冶了幼兒熱愛大自然的情感。為了讓幼兒了解幾月份開何種花，我們帶孩子們帶大自然中觀察，在教學活動時盡量利用實物及圖片、幻燈等教具。在我收集的謎語中有一則非常特別，講述了一個民間故事《西廂記》，謎面是這樣的“身象琵琶背象弓，五娘擱在湖當中，欺得（多虧）張生來搭救，鶯鶯小姐收捉（收留）在房中”，它的謎面就是常用的餐具勺子利用鄉(xiāng)土材料，將民間游戲穿插在數學活動中根據幼兒好動的天性，具體形象的思維特點，將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的游戲活動中學習數學，它有利于調動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習興趣。如小班教學選擇字數少、充滿趣味的童謠容易激發(fā)幼兒的興趣；中班教學選材應以四二拍和四四拍為主，讓幼兒容易以節(jié)奏的形式來表現，在表現中發(fā)現童謠的特質。如：自由改變游戲的方法和規(guī)則、變換游戲材料、添減游戲環(huán)節(jié)等等。開始他們的動作比較生疏，常常是做完前面一個動作不知道下一個動作是什么，或者是頭不知道該往哪里鉆，動作也很不協(xié)調，我及時的對他們進行個別指導，“再把另外的小手升起來”“頭兒朝里鉆”，通過練習，孩子的動作逐漸的協(xié)調起來，我又鼓勵他們可以連續(xù)翻來炒黃豆。在《老鷹捉小雞》這個游戲中，孩子們經常玩，時間久了就會感覺“沒勁”。當然有的民間游戲確實與當今的時代不相適應，如有的游戲從內容到形式確實過時了，無論如何激發(fā)不了孩子們的興趣，或有的游戲玩具雖隨處要見，但卻不衛(wèi)生、不安全，影響孩子們的身體等之類問題都必須引起我們的重視，因此我們要結合當今社會的特點，結合孩子的興趣取其精華，棄其糟粕。我們利用自己的生活經驗，整理我們從小玩過的許多民間游戲。而民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發(fā)展，兒童的民間游戲成為我國民間文化中的一個組成部分，傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。尋求同伴互助，爭取社會、學校和家長的更一步的支持。四、課題研究之反思我們對課程資源的內涵與種類雖然有所認識，但缺乏全面深入的了解。師生人力資源的有效利用情況調查。下面對這一年的工作做以小結。理論、業(yè)務學習欠佳，導致教育研究方法的滯后。通過教師對縣課題研究實驗方案的學習和研討，教師們明確了課題的研究內容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實際的課堂教學中。組織教師收集有關資料，制訂課題實驗方案，制定研究計劃，有序進行課題實驗研究。第三篇：課題研究階段小結開展“小學數學生活資源的開發(fā)與利用”課題實驗子課題“探索教材內容與學生生活經驗的聯(lián)結策略研究”階 段 小 結長汀縣濯田中心校水口共青希望小學蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來一些樂趣，那就應當引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。⒉學生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現出朝氣蓬勃，體現了時代個性。在班主任和科任教師的督促下，全校營造了課前唱紅歌的氣氛，通過一年多的堅持，不但唱出了紅歌精神，而且提升了師生的精氣神。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現了該功能室的功能，讓學生在該室內發(fā)展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。㈢制定階段研究計劃。但我們相信，隨著課題研究的進一步深入，我們必將在今后的工作中取得更大的成績，為推動整個課題組的研究作出更大的貢獻。學生的學習成績也直線上升。積極創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍沒，重視教學情景的 1創(chuàng)設，突出學生學習品質的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，使課堂教學結構最優(yōu)化，以提高語文課堂教學效率。第一篇：課題研究階段小結課題研究階段小結語文課題組余小姝“小學語文教學預設與生成的策略研究”現已立項為市級課題，一學期來，我校語文教研組已初步形成了以該課題為龍頭的教學研究科研氛圍。對照課題研究的理論，改變角色地位，樹立服務意識，積極轉變學生的學生方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，變“剛性的線形設計”為“彈性的塊狀預設”，對于課堂上的板塊教學，我注重抓好三個關鍵要素，即導入的角度與導入的語言，把握重點閱讀的提升點，抓住重點的語言訓練點。學生敢于開口說，有效生成的成分明顯增加。感覺在目前的班級教學中，班額大，頭緒多，各種評價方式操作所用時間多，實驗不能很快見效果，加上理論基礎不夠深厚，感覺壓力很大。根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。⒉功能室的打造各功能室的布置適合其功能。⒉課前唱紅歌的活動。㈢師生行為文化得到了提升⒈教師做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風氣?？傊?，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學習，不斷探索，不斷總結，優(yōu)化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開展下去。學校教師工作比較緊張，但我校在接受課題研究任務后，立即動員教師教師積極學習上級文件精神，明確課題研究的目的和意義。內容引領，明確研究步聚。這絕不是課題研究的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學。2011228第四篇：課題研究階段小結課題研究階段小結