小學(xué)美術(shù)對(duì)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)課題研究報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-12-14 01:35本頁(yè)面
【正文】 影響。就這樣，同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到制作活動(dòng)本身及由此產(chǎn)生的成功的樂(lè)趣。制作完成后，先請(qǐng)“店長(zhǎng) ”說(shuō)說(shuō)如何分工合作的，再向大家推薦本店的“招牌點(diǎn)心”，并介紹其制作方法。在不斷合作中，應(yīng)及時(shí)干預(yù)和指導(dǎo)。要有耐心和愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助學(xué)生。 各個(gè)“點(diǎn)心屋”的成員在制作過(guò)程中既分工又要合作。一個(gè)班三十多學(xué)生 湊在一起，是很熱鬧，如果老師控制不了的話就會(huì)很亂。 要想在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們活躍的思維，就必須給他們提供一個(gè)寬松的環(huán)境。接著以評(píng)選“最佳花式點(diǎn)心”為由，提出創(chuàng)作要求，友誼是選出你素能力較好的同學(xué)為“小店長(zhǎng)”，請(qǐng)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)各自“招兵買(mǎi)馬”，邀請(qǐng)其他同學(xué)加入。 提出本科要求：大家用手中的彩泥來(lái)制作花式“點(diǎn)心”。 合作的教學(xué)過(guò)程就是教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程、學(xué)與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。如果過(guò)分的強(qiáng)調(diào)泥塑的基本技法，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)必然會(huì)在教師單一的說(shuō)教下，只能生硬的壓制出一些單調(diào)的，甚至與課本內(nèi)容重復(fù)的作品，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上毫無(wú)創(chuàng)新之感。每個(gè)學(xué)生有了初步想法后在進(jìn) 行探究、交流，共同解決問(wèn)題，這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)“搭便車(chē)”的情況，對(duì)提高著部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。 合作學(xué)習(xí)往往需要在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。創(chuàng)作中讓學(xué)生大膽自由的根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，用撕、剪、貼、畫(huà)的不同方法進(jìn)行制作，冰 天接團(tuán)，再將制作好的自我介紹卡貼到大樹(shù)的樹(shù)干上。 觀察教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片，說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁?。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己日常生活中看到的、接觸過(guò)的各種樹(shù)。 這是一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生每人剪、撕一片樹(shù)葉，寫(xiě)上自己的名字貼在樹(shù)枝上，全班共同完成一棵大樹(shù)的造型，然后，要求學(xué)生向全班介紹自己。 在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，觀察在小組中通常以多少人才能使每個(gè)組員都能發(fā)揮作用。 經(jīng)過(guò)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，促使課堂氣氛活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，易于合作，師生關(guān)系融洽、民主，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能，增強(qiáng)人際交往能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新意
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