【正文】 ） 播放與八國聯(lián)軍侵華相關的錄像。 展示圖片：夕陽下的圓明園廢墟。 看完錄像，你有什么感受？（讓學生充分展示自己的內心世界， 在憤怒的情感中感受愛國之心。 指導學生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個主要不平等條約的內容及影響，考慮到小學生的學習實際，對于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。 第三課時 一、肥沃的土地，愛你沒商量 你知道鴉片戰(zhàn)爭使英國得到了一些什么好處呢？ 通過《南京條約》，英國的侵略權益得到了很大程度的滿足，面對這么多的誘惑，你認為其他的資本主義國家會袖手旁觀嗎？ 《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國家的侵略野心，在以后半個多世紀中，法國、美國等資本主義國家相繼對中國發(fā)動了十次侵略戰(zhàn) 爭，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達到掠奪瓜分中國的目的。工業(yè)革命后，英國生產能力提高，需要不斷地擴大原料產地和 商品的銷售市場；（ 2）清政府腐敗無能。（ 4）戰(zhàn)爭的影響是中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。（ 2）結束的標志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中國被迫簽訂的第一個不平等條約。 18740 年，英國以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？ 認識虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國壯舉，它標志著中國人民反侵略斗爭 的開始，它向全世界表明了中華民族維護民話尊嚴和反對外國侵略者的堅強決心，林則徐是值得全國人民愛戴敬仰的民族英雄。 3。 你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片？（廣東） 二、 愛國英雄林則徐 指導學生閱讀教材，了解林則徐其人。林則徐是嚴禁派的代表。 第二課時 一、 嚴禁鴉片，當務之急 引導學生回憶上節(jié)課有關鴉片危害、英國走私鴉片的主要內容。有些地區(qū)的民眾開始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭，但僅憑分散的幾個人的力量怎么抵擋得了強大的傾銷勢頭。 教師展示：鴉片數(shù)量增長的示意圖。 在利益的驅使下，卑鄙的英國人又找到了一種新的商 品 —— 鴉片，將它作為一種特殊的武器來攻打中國。 3)因此，英國在中國能銷售出去的商品十有限，而英國卻要從中國進口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物。 為什么不會暢銷呢？學生進一步討論，然后發(fā)言交流。 為了獲得高額利潤，英國向世界各地傾銷商品，中國市場廣闊，又沒有優(yōu)質的工業(yè)品，英國人認為這是一個傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運到了中國。 三、 鴉片叩開了中國的大門 教師介紹英國： 19 世紀上半期 ，英國在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產過渡到機器生產的技術革命），生產能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達，號稱“世界工廠”。 教師充分肯定學生發(fā)言，提問：這么多鴉片是從哪兒來的呢？ 學生發(fā)言（種植、販賣等）。 （ 2） 對國家來講，將士吸食鴉片，會使軍隊戰(zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片 會滋生腐??；百姓吸煙 上癮，不但會影響生產，還會給社會的安定造成隱患；與此同時，大量白銀流入外國人的腰包，損耗了國家的財力。 二、 直面鴉片 教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關的圖片，結合教材介紹鴉片。 這段痛苦的歷史開始于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭。 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的 侵略和掠奪。 影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華、中國收回香港、澳門實況錄像。 過程與方法 通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學生知道落后是國家受欺凌的根源，全國各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強，才能使我們的國家屹立于世界民族之林。 通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。 三、總結活動 寄語：愿每位同學都能知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務，維護國家和別人的利益，在法律的保護下，茁壯成長！ 教學后記： 鴉片的背后 教學目標： 知識與技能 讓學生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭以及列強侵略中國的暴行等基本史實，了解列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 全班進行歸納概括，形成本校的《學生權利保障公約》。 二、開展制定《學生權利保障公約》的活動 出示拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》，請同學們認真讀一讀。 組織學生自己展開學習： （ 1）未成年人是指 哪些人？ （ 2）虐待未成年人有哪些行為？ （ 3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？ 組織展開討論： （ 1）王力的做法好不好？ （ 2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？ 小結：我不不應該做沉默的羔羊，而是應該勇敢地運用法律來保護自己。如果當我們的權利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。 三、課后延伸活動 請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。 請同學大膽地說自己認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。其他同學可以做相應的補充，老師做適當?shù)闹笇А? （ 6）有人損壞花草樹木。 （ 3）小店出售三無產品 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 請同學把課后調查了解到的需要用法律 武器解決的事列舉在黑板上。 二、學習依法辦事 出示討論題，分小組展開討論。請同學們認真地讀一讀。有一個同學就為我們做出榜樣。 三、課后延伸 請每位同學課扣調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。 再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。 （ 1） 未經同意，就用同學的照片做廣告。 教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步幫助學生進行辨析。 二、展示辨析活動 出示教材 P49 三幅圖： 請每四人小組選擇一幅圖進行討論： 遇到上面的情況，我們該怎樣做。 交流收集到的資料。 四、課后延伸 請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應該享有的權利。 全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。 全班進行交流，教師進行補充、歸納。 全班進行交流。 請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。 過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護 。 收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。 教學準備： 收集我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)。從而培養(yǎng)學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當?shù)臋嗬?，依法保護自己的義務 ，進一步增強法制的意識。 知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構、部門。 行為與習慣：培養(yǎng)學生學會依法、用法。 你是怎樣履行公民義務的，或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務的？能說給大家聽一聽嗎？ 通過學習，你覺得權利和義務之間有什么關系？作為一名公民應該怎樣兼顧權利和義務？ 讀一讀，深化對權利義務關系的認識。 二、評一評 在現(xiàn)實生活中，當一個的權利和大多數(shù)人的權利發(fā)生碰撞時，該如何行使我們的權利呢？ 請同學表演創(chuàng)設情境： 情境一：課間 情境二：非典 情境三：罰抄作業(yè) 在這樣 的情況下你會怎么辦？ 他這樣做可以嗎？大家來評一評。 你能幫助同學們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會受處罰？ 四、課外延伸 講故事《我是中國人》。我國公民的基本義務有哪些？你們知道嗎？ 請知道的同學介紹。 請另一位同學 播報《從納稅人做起》 從兩則新聞中你有什么感想？ 小結： 依法納稅是每個公民的應盡義務。 辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權利？ 第二課時 一、對比揭題 出事新聞報道。 實話實說 四、演一演、辯一辯 小品表演：學生扮演王爺爺創(chuàng)設情景，想請教師律師咨詢。 交流，你知道我們擁有哪些權利。 梳理學生的問題后，讓全班的學生關注兩個問題： （ 1）零歲的孩子為什么能成為原告？ （ 2）零歲的孩子為什么能贏得這場官司？ 你是共和國的小公民嗎？ 學生討論，教師小結：同學們都是共和國的公民，老師也是。 教學過程： 第一課時 一、導入 在顯示生活中，打官司似乎是大人的 事，和同學們沒有什么關系。 教學后記： 我是共和國的公民 教學目標： 初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務。 臺下的市民向新組閣的市領導提合理化建議。 請參加副市長的競選的同學發(fā)表施政演說，就某一具體的方面談談自己的想法和舉措。 請市長發(fā)表就職演說。 教師采訪投票的同學：你認為作為市長應該具備怎樣的 條件？你為什么投這一票。 臺下的同學就“市長”們的演說。 五、開展“我來當市長”的競選活動。請愿意來擔任依次“模擬市長”的同學活動。 四、開展爭當市長的活動。 教師針對問題共同商議，提出合理化建議。 三、開展為家鄉(xiāng)建設出謀劃策的活動。 通過看電視、讀報紙、聽廣播，說說市長最近在忙什么？ 情景表演、小組采訪：請同學分別扮演記者和市長，并進行 采訪：作為一位市民，請對本市市長的工作進行評價。請同學判斷市長是不是公務員？并說說理由。 談一談自己的心得體會。 第二課時 一、開展交流活動 請同學們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務。請在書上第 33 頁填寫自己的看法。 全班交流，教師總結。 各自讀一讀《紐約大停電之后??》的新聞報道。 二、學習我和公共事務 公務員都是從事公共事務管理工作，請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務。 請家長是公務員的同學介紹自己平時他們的工作情況，進行學生采訪。 全辦展開交流活動，形成生生對話。 小結：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都為社會作貢獻，值得我 們?yōu)樗麄凃湴痢? 教學過程： 第一課時 一、談話導入 同學說說我們的社會離不開哪些行業(yè)？ 學生自由做介紹 誰愿意向我們介紹自己父母的職業(yè)。 教學后記： 我來做市長 教學目標： 培養(yǎng)學生參與公共事務管理的能力。 （ 4） 全班交流。 （ 2） 可以自己寫，也可以小組完成。 我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧。 教師總結歸納。 各小組想一想如何解決這些存在的問題，把對策寫在大紙上。 全班交流，教師引導學生盡量用 自己的親身經歷、感受來說明原因。 你們還聽到過這樣有關獨生子女的議論嗎？你們有沒有思考過這樣的問題呢？ 二、小小討論會 歸納出人們對獨生子女的主要擔憂和批評： （ 1） 獨生子女往往獨享一切，很自私？ （ 2） 獨生子女吃不了苦？ （ 3） 獨生子女缺少獨立性？ （ 4） 獨生子女一定不合群？ （ 5） 獨生子女缺少責任感？ ?? 你對哪個問題感受最深，就認真思考一下，分析一下這些議論產生的原因。 出示一則新聞報道《被寵壞的一代》。 第四課時 教學目標： 讓學生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對自己負責，對國家的未來負責，成為有責任感的公民。 事先聯(lián)系好調查單位。 組內進行合理分工。 教 學時間：利用周五班隊活動時間或雙休日時間。 現(xiàn)在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎？ 課后同學們可以走進社區(qū)居委會或派出所，去做個小小調查，調查了解一下5 年來的人口出生情況。你們感受到沒有？ 學生、教師補充有關資源方面的材料。（出示教材中的表格） 你們有什么想法？ 我們常說祖國地大物博，物產豐富，其實這指的是我國擁有有資源總量，但由于人口過多，按人均資源量來 說，其實是“窮國”，而且這個“窮國”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。（寫在黑板上） （洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏??） 如果這些問題與人口問題有關，就把它們連接起來。 教學過程： 一、看錄像 今天老師帶來段錄像，大家想看嗎？ （多媒方映，內