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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-05 20:45本頁(yè)面
  

【正文】 家、思想家、教育家、科學(xué)家等。第二課時(shí)活動(dòng)一:司馬遷與《史記》1. 除了孔子,還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65,你了解了哪些內(nèi)容,從中體會(huì)到了什么?(司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力,為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn),讓我們能了解過(guò)去的歷史。要求:說(shuō)出信息的來(lái)源,優(yōu)秀人物的名字及年代。教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物,了解一些他們的思想與事跡,學(xué)習(xí)他們的精神。(第二課時(shí))書(shū)的演變,那這些漢字的演變過(guò)程我們又是怎么知道的呢?(記載)我們學(xué)習(xí)的大多都是從書(shū)上獲得的,那“書(shū)”又是怎么來(lái)的?這節(jié)課我們將探討這個(gè)問(wèn)題“五年級(jí)下冊(cè)”,“冊(cè)”是什么意思?字典的解釋:古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn),現(xiàn)在指裝訂好的書(shū)或本子,“冊(cè)”字的形狀像什么?我們來(lái)猜想它的由來(lái)?“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系?是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57,學(xué)生談文中所得。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。漢字文化具有無(wú)窮的魅力,漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力,我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。小結(jié):漢字的確是太神奇了,就連外國(guó)人也由衷地稱贊漢字,的精美藝術(shù)和神奇。小結(jié):從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中,我們一同感受到了漢字神奇的美。師:再看看這方中國(guó)印,你有什么發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)能給我們介紹這枚中國(guó)印? 學(xué)生交流介紹。學(xué)生交流。2.欣賞書(shū)法實(shí)物,感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。2)組字游戲師:接下來(lái),我們一起來(lái)做個(gè)組句的游戲。活動(dòng)四 感受:漢字的神奇 1.我們來(lái)做個(gè)游戲 1)造字游戲這是一個(gè)日字,我們看看,如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆,又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié):一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字,加上一筆,就創(chuàng)造出了那么多的新字。這些神奇的漢字,都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來(lái)的。除了這主要的三種造字方法之外,還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。師:還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1:睛、晴、清、請(qǐng) 生2:?jiǎn)?、媽、罵、碼 生3:通、桶、痛生4:逃、桃、跳、挑、眺師:就這樣文字越造越多。怎么辦呢?聰明的祖先,把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來(lái),組成很多新字。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。眾生又高呼:休息的休。(學(xué)生立即行動(dòng))生生2:兩人一前一后相跟隨。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來(lái)顯示出新造字的意義。(出示:本、上、從、刃、中的古文字)請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。師:在生活中,我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物,于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。描畫(huà)實(shí)物形狀是一種造字方法,稱為象形法。生5:“眉”為了顯示眉毛,還加上了眼睛。生4:“?!毕衽n^。生2:“木”像樹(shù)木,上有枝下有根。師:你們能說(shuō)說(shuō)看看這些字分別像什么? 生1:“人”像側(cè)身的人。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫(huà)較多止向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。師3:漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。師:從“?!弊值难葑冞^(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1:漢字由圖形變?yōu)楣P畫(huà)。(師邊講解邊出示牛字的演變過(guò)程)師:從畫(huà)整牛到創(chuàng)造牛字,這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是人們根據(jù)實(shí)際需要,長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。就拿“?!眮?lái)說(shuō),人們最早是畫(huà)一頭整牛的圖形,后來(lái)生產(chǎn)發(fā)展了,交往頻繁了,人們沒(méi)工夫畫(huà)那么細(xì)致的畫(huà),便僅畫(huà)個(gè)牛頭來(lái)代替。生:畫(huà)一樣?xùn)|西太慢了,可以抓住東西特征,簡(jiǎn)化一下。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄,它只能起一個(gè)提醒記憶的作用,而且也不能記得太多。生2:我來(lái)推測(cè)“刻木記事”。師:你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1:我想,如果他在繩子上打了很多結(jié),恐怕他想記得的事情也就記不住了。如果要記住兩件事,他就打兩個(gè)結(jié)。生1:古人為了要記住一件事,就在繩子上打一個(gè)結(jié)。師:這是人們通過(guò)一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。生2:我也這樣認(rèn)為。直到今天,漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”,也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”,因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造,不斷發(fā)展。如果倉(cāng)頡確有其人,他也只是尋找到了文字的“根”,并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹(shù)干。師:“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說(shuō),而不是史實(shí)。創(chuàng)造那么多的漢字,靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。這是我們接下來(lái)要討論的一個(gè)很有意思的話題。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。不過(guò)我想,傳說(shuō)中寫(xiě)倉(cāng)頡有四只眼睛是想說(shuō)明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。生l:我們組一致認(rèn)為倉(cāng)頡有四只眼睛不可信。師:好神奇的傳說(shuō)?;顒?dòng)二 探尋:漢字的產(chǎn)生和演變師:那寶貝——漢字到底是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?說(shuō)起“造字”,我們就會(huì)想到“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō),誰(shuí)知道這個(gè)傳說(shuō)? 生:我知道這個(gè)傳說(shuō)。師:同學(xué)們,沒(méi)有漢字的生活──生1:太不方便了!生2.太單調(diào)了!生3:太落后了!師:看來(lái),咱們的生活的確缺不了漢字,它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。生5:這樣一來(lái),作家、記者、書(shū)法家不是都要失業(yè)了? 師(半開(kāi)玩笑):失業(yè)的可能還有老師。我是一個(gè)愛(ài)好寫(xiě)作的人,如果沒(méi)有漢字,那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。久而久之,咱們的過(guò)去將是一片空白了。生3:沒(méi)有漢字,許多發(fā)生的事都不容易記下來(lái),日子一長(zhǎng)肯定忘記。街上沒(méi)有一個(gè)字,我需要的東西不知在哪個(gè)商店,一個(gè)個(gè)地找,那要找到什么時(shí)候呀。師:大家的交流溝通肯定少了。,并通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,都凝聚著先人的智慧,這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。(了解了青銅器中的歷史故事,知道人們生產(chǎn)與生活的方式,了解歷史事實(shí)的歷史研究方法)教材內(nèi)容:4《漢字和書(shū)的故事》第4課(需兩個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo):、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系,感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。4. 第三課時(shí)燦爛的青銅文化,同時(shí),在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,還創(chuàng)造了青銅,什么是青銅?(銅和鉛,錫的合金,其優(yōu)點(diǎn)硬度高,熔點(diǎn)低)到底是怎樣的呢?P50——P51 ?老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況,教參P62 “利益”你發(fā)現(xiàn)了什么?(文字記載史實(shí))?你們從這些青銅上找出歷史故事嗎?學(xué)生小組交流。2. 全班匯報(bào)要求:不管以什么方式展示,必須說(shuō)明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行歸類。第二課時(shí)文化的使者——瓷器 1. 小組匯報(bào)①.把自己找到的陶瓷列出來(lái),說(shuō)說(shuō)它的材料、用途。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同??享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn),你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢?課前大家已搜集了有關(guān)資料,小組分享。,中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采,獨(dú)特的技法,濃郁的民族韻味,享譽(yù)世界。第一課時(shí)人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器:陶器在今天看來(lái),既簡(jiǎn)單又普通,可是在七千多年前,我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒(méi)有的東西,我們一起來(lái)猜一猜,他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的?P44 ?說(shuō)明了什么?(是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中,在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過(guò)程中產(chǎn)生的?)。同時(shí),今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法,今天的課就上到這里。(放課件)小結(jié):我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象,更感受到了社會(huì)的開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)的繁榮,科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。尤其是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后,打開(kāi)了通向世界服裝業(yè)的大門(mén),人們的著裝令人眼花繚亂。六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮(出示課件:牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝)問(wèn):我們?cè)倏匆唤M圖,這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些是從我們祖先那里沿襲下來(lái)的,哪些是從外國(guó)學(xué)來(lái)的?當(dāng)代服飾樣式繁多,當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢?同學(xué)們可以摸一摸,看一看自己穿的衣服,還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的?(絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??)(你還知道哪些面料?)小結(jié):我們現(xiàn)在服飾的面料可以說(shuō)不計(jì)其數(shù),不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料,還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來(lái)的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。透過(guò)服飾的相互影響,你知道了什么?請(qǐng)同桌的議一議。同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎?在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí),西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝,我們稱之為西裝。到今天,東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服,可見(jiàn)影響之深遠(yuǎn)。(出示和服)這是什么服飾?同學(xué)們感覺(jué)日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎?中國(guó)和日本是不同的國(guó)家,兩套服飾為什么那么相似? 小結(jié):和服受到唐朝服飾的影響,成了日本的國(guó)服。四、出示唐服和服。)小結(jié):同學(xué)們,遠(yuǎn)古時(shí)候的樹(shù)葉獸皮做的服飾是用來(lái)遮羞、暖體的,而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)?小結(jié):對(duì),黃道婆是對(duì)中國(guó)紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人,正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù),才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展,人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。同學(xué)們,說(shuō)到這里,我們就不得不講一講黃道婆的故事。隨著時(shí)間的推移,在二、三千年前,人們知道了種植棉花。同學(xué)們,前面談到的樹(shù)葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。(放課件:各種各樣的服飾)同學(xué)們,這些與遠(yuǎn)古的樹(shù)葉獸皮做的服飾相比,又發(fā)生了什么變化?這些服飾的顏色絢麗,面料豐富,款式多樣化。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路?(出示古代絲綢之路圖)絲綢之路東起長(zhǎng)安,一直延伸到中東,你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后,知道絲綢之路有什么作用嗎?小結(jié):古代的商人將中國(guó)的絲織品通過(guò)絲綢之路帶到了西域,換回許多西域的奇珍異寶,絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界,促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來(lái),也見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。那這件衣服是什么面料呢?(絲)5000多年前,我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了,這件絲衣是多少年前做的?小結(jié):這件絲衣2000多年前的,絲衣的重量只有49克,不到一兩,真是薄如蟬翼,輕若煙霧。當(dāng)然,和我們現(xiàn)在相比,當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆:髞?lái)地球開(kāi)始逐漸變冷,當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候,人們龜縮在洞穴里,生火取暖,要出洞去打獵、采集時(shí),他們就用獸皮來(lái)御寒。)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹(shù)葉遮身,從這一過(guò)程中,你可以猜測(cè)出什么?小結(jié):人類在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服,大家赤身裸體地走來(lái)走去,認(rèn)為是很自然的事,后來(lái)人們懂得了遮羞,他們開(kāi)始用樹(shù)葉來(lái)遮擋自己的身體,這是人類文明史上的一大進(jìn)步。(出示兩張圖片,分別是赤身裸體和穿樹(shù)葉的遠(yuǎn)古人。接下來(lái),我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系,來(lái)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。請(qǐng)大家看看,認(rèn)識(shí)照片上的人嗎?你們能否看出,這兩張像片各是什么季節(jié)照的?你是從哪里看出來(lái)的?(板書(shū): 服飾)同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾,準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季,由此可以知道服飾與什么有關(guān)?(板書(shū):季節(jié)氣候)(二)服飾與職業(yè)的關(guān)系。課時(shí)劃分:二課時(shí)二、教學(xué)流程: 活動(dòng)一:引入學(xué)習(xí)(一)服飾與氣候的關(guān)系。第二課 吃穿住話古今(二)第一課時(shí):從服飾話古今一、課時(shí)目標(biāo): 本課目標(biāo):了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系,由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。?(出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書(shū)上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))《奇妙的筷子》,讀后最大的體會(huì)是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎? ?(以餃子為例教學(xué)P85)、牛排,那它們屬于——西餐。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。(小組交流,全班交流)2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受 勞動(dòng)人民的智慧。思考:這對(duì)人類生活有什么影響?3.出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化? 1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食吃熟食2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。小結(jié):人類從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。第一課時(shí)一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。3.了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn),感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。第二單元 追根尋源教材內(nèi)容:1《吃穿住話古今(一)》 第1課(需兩個(gè)課時(shí))教學(xué)目標(biāo):,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小結(jié):堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來(lái)的,需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。4. 我的座右銘。(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,制訂一個(gè)小計(jì)劃。1. 測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁(yè)的問(wèn)題,參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試,讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。小結(jié):沸水就象我們生活中的挫折,面對(duì)挫折,我們有不同的態(tài)度,也會(huì)有不同的結(jié)果,只有不怕挫折的人,挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯?!逗}卜,雞蛋,咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā),面對(duì)逆境,我們有關(guān)選者哪種態(tài)度?2.讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。小結(jié):面對(duì)疾病、困苦、挫折,他們沒(méi)有退縮,而是勇敢地去面對(duì),樂(lè)觀的去面對(duì),迸發(fā)出了他們的人生光彩。第二課時(shí)一、梅花香自苦寒來(lái)不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊,不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西,說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。自由發(fā)言,失敗帶給我們什么。出示教材:愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“失敗也是我們所需要的,我才知道做好一件工作的方法是什么。小結(jié):舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。師:從采訪中受到了什么啟發(fā)?聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事,你有什么感受?(采取多種形式進(jìn)行全班交流。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。爸爸說(shuō),小時(shí)候多吃一些苦,長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了?,F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流,再進(jìn)行全班交流。,學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。小結(jié):希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生,做一個(gè)快樂(lè)的天使。“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”,讓學(xué)生思考:為什么對(duì)同樣一種情況,兩個(gè)人的想法卻不一樣,哪種想法會(huì)使人不快,哪種想法可以使
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